阅读能力是中小学生阅读能力的重要组成部分，采用快速阅读法提高中小学生的速读能力，是义务教育的要求，是时代发展的要求，其实施是有重要的意义和巨大的可能性。

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阅读教学是中小学语文教学的中心环节，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。而阅读速度的快慢与否直接关系着阅读量的大小，关系着阅读质量的好坏，所以应提高阅读速度。因此，我们要把握要点，科学的运用快速阅读法，注重在平时锻炼学生。全脑速读是一种不同与传统阅读法的阅读方式，其阅读技巧对阅读书本及文章都有很大的效率提高。
时代和现今的义务教育对小学生的阅读能力提出了很高的要求，也就是要求我们应大力培养学生的阅读能力。
综合之，提高阅读速度的必要性有以下几点：
速读是开发智力的重要手段

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速读不单纯是视觉的感知活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。
培养学生认真阅读的习惯阅读教学的任务。
速读作为阅读的一种分类也是阅读教学中不可缺少的一个环节。“评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面加以综合考察。” 更是鲜明而详实地指出速读的重要性。假使阅读中只有理解和记忆而没有速度和效率，既无法适应考试时的时间紧迫性，又无法适应扩充阅读量的时代要求。
现代信息社会，知识膨胀，要求人们具有较强的获取、汇集和处理信息的能力。
否则，一切都慢慢来，将无法适应社会发展的要求。
因此，我们必须重视培养小学生的速读能力，扩大他们的阅读量。
我国当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量不大。

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一系列的研究证明，在保证理解的前提下，大幅度提高阅读速度是可能的。
1、经过科学的训练，一个人的阅读速度是可以得到很大的提高的，某学校通过训练使得有效读速比控制班提高了1.57倍 。
2、阅读的文字训练，往往有多余信息的存在，忽略这些信息，并不影响我们对整篇文章的理解，而这，又提高了我们的阅读速度。
3、从儿童发展心理学可知，小学生特别是三四年级的儿童，有意记忆和无意记忆能力均得到很大的提高，内部言语逐渐发展，词汇量扩大，而且抽象能力、分类能力也在一定程度上有所发展。从而为儿童从朗读向默读的过度提供了很好的契机，如果教师能够因势利导，不失时机地对儿童进行各种训练，相信儿童的阅读速度的提高将是惊人的。
4、汉字的基本特点也为快速阅读提供了可能性。汉字大多是以象形文字为基础的表义文字，读时可以直接理解而不需经过声音的明显转换。汉字一般可以通过字形猜测字义。汉字是方块的图形文字，其书写与印刷都比拼音文字短，从而为快速阅读提供了条件。

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说到阅读并理解一本书，方法可谓层出不穷。

这里介绍一个简单、实际、有效的：一又四分之三读书法。
一、针对一本好书，至少要读三遍。
因为重要的书读第一遍时，仅有模模糊糊的印象。等读了第二遍，才会有清晰的轮廓及具体的认识。读了第三遍之后，才能融会贯通，并可掌握书中的精义！
二、什么是一又四分之三？
假设我们读完第一遍，总共花费了一个T的时间；在读第二遍时，速度要加快一倍，时间要缩短一半，那就是二分之一T的时间；在读第三遍时，速度要再加快一倍，时间要再缩短一半，那就是四分之一T的时间。
三、如何读才能实现上文所说的“速度加快一倍”呢？
这就要做到：读第一遍时，要在书上画线或做记号，标记书本的重点。读第二遍时，就可以针对这些重点加强阅读。因为是读第一遍阅读后的精华区，所以速度就可以加快一倍，时间就可以缩短一半了。读第三遍的时候，要针对最重要的部分做总复习，要阅读的是读过第二遍后精华中的精华，
这样速度就可以再加快一倍，时间也可以再缩短一半了！

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提高阅读速度和效率，还可以学习掌握“眼脑直映式的快速阅读法”。
在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率。
第四步：学会提问，然后记录不懂的问题或内容，然后向旁人请教，或者再行参考其他书籍，自行寻找答案。
一个人有没有思考能力，看什么？首先看的是“提问的能力”，然后才是分析解答问题的能力。你提了什么样的问题，就说明你做了什么样的思考。如果你看完一本书，没有任何问题，除了书本身的问题，

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最关键的问题在于：
1，你的思考能力很弱，甚至没有思考的意识。
这就是别人看一本书，懂了很多东西，而你看同样的一本书，只是看了这本书而已。
2，或者你的思考被作者的思路、言论“圈起来了”。
具体表现为：
a.书呆子、作者说什么就是什么，
b.只能看到文字本身，而看不到文字背后隐藏的“内容”。
当然了，思考并不是凭空而来的，除了你天生聪慧，有慧根以外，关键在于学习和观察。
①学习。如果你的知识匮乏、知识面窄、视野短浅，你要么提不出问题，要么提出的问题没多大质量。
②观察。智慧来源于生活，观察就是其中的媒介。观察本身就是一个发现、探索、学习、领悟的过程。
最后说说读书习惯：

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要培养读书的好习惯，应做好三件事情。
第一件事：定时。
每天在固定的时间读书，不管你有多忙或多重要的事。
第二件事：定点。
尽量在固定的地点读书。因为读书时最怕周遭环境的干扰。如果你读书的地点经常变来变去，容易造成自己心神不宁，以致无法专心读书。不论你是在家里、学校或在图书馆里读书，都应尽量选择固定且最安静的地方，让自己可以专心一意的读书。
第三件事：定量。
要规定自己每天读书（学习）的进度，必须完成的读书量。

不要只是练习的时候去那样做，一定要运用于实际的阅读中，直到真正养成习惯，能灵活运用。