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在体育课教学过程中，体育与健康课堂教学是师生共同遵守的“行为规范”。课内约束学生的行为习惯，为学习新知识、技能奠定良好的基础，是学生进行安全活动、实现高效课堂的有效保障。

目前，许多学校在体育和健康教学中忽视了对低年级学生习惯的培养。作者根据多年的教学实践，结合高年级学生身心发展的特点，通过自己的实践，让学生养成日常的习惯，希望老师能从低年级抓起，要切实加强体育与健康课堂常规教学，从常规教学抓起，更好地培养学生的体育和健康核心素养。

一、违反体育与健康课堂常规教学的常见现象。

对小学生来说，在小学体育与健康教学中违反体育与健康教学常规的行为，大多是极小而复杂的。

1.衣服不符合标准。特别是在夏季，学生着装不严，穿凉鞋，穿裙子，都不符合体育与健康课程的要求。

2.队伍拖慢，行动缓慢。无法很好地满足“快速静齐”的要求。

3.纪律意识差。特别是刚从幼儿园升入大一新生，大多数学生大多无法控制自己的言行，不能管教，特别是对那些没有教养的“后进生”，更需要老师给予更多的重视和教育。如果没有良好的学科保障，教师对学生的学习就会受到影响，建设高效课堂只能是一句空话。

此外，听、练、看等都会有学生不能控制自己的言行，从而影响其他学生的学习。因此，需要教师及时提醒、督促学生行为的变化。教师应根据小学生在体育与健康常规教学中出现的不良行为有针对性地采取相应的对策，因材施教，才能收到更好的效果。

二是在体育与健康课堂教学实践中培养学生良好习惯。

1.利用第一节体育课对学生进行体育课堂常规教育。

好的开始是成功的一半。新生开学后，第一堂课给学生的印象很深。要充分利用开学第一课，对学生进行物理课堂常规教学，为学生在户外教学中顺利开展做好铺垫。

首先，教师要使学生明了体育课堂常规要求的作用和意义：体育课堂常规是学生安全活动、健康成长、养成良好习惯、上好课的保证。

通过课前、课中、课后，使学生了解三方面的日常需求，使其明晰。以上三方面六字体育课程常规要求的确立，是从大家的身心健康与安全的角度，以及培养学生良好的性格特点制定的。期望每一位同学严格要求自己，逐渐形成好的习惯性。

上课前要做的是：提前到操场，整理好衣服，有病要请假。

课中要做到：站队快停，听讲不要走神，操练要认真，上课要守纪律，克服困难要自信，团结合作我最好，注意安全不可忽，下课要行礼莫忘记。

下课要做到三不：不能大量喝凉水，不能用凉水来冲洗身体，不能马上进食。

特别是利用顺口溜的形式，让小学低年级的学生记住第一节室内课室，重点让学生记住课间的常规要求。一边看一边记一边通过学生体验，尝试站、排队等锻炼，表现出良好的纪律性和合作意识，为顺利开展户外教学奠定了良好的基础。

3.挑选有意义和有价值的内容来培养和教育学生。在实践教学中可结合学生活泼好动、易分散、组织纪律性差等特点，结合学生上课易出现的问题，有针对性地选择或添加一些能展示学生良好习惯的内容对学生进行培养。如：通过队列教学，使学生模仿解放军站姿，激发其排队之兴趣；通过教学引导，使学生养成听信号码、倾听指令、学习指令、在多元游戏中养成遵守游戏规则的良好习惯，发展学生的日常需求习惯，为师生顺利开展活动，为学生健康发展，为终生体育，为了更好地开展小学生体育和健康核心素养培养服务。

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