给低龄宝宝做阅读启蒙时，最常遇到的问题是：不配合，不愿意读，甚至撕书。

我朋友小红家的宝宝就是如此。

每当小红抱着1岁半的儿子，想给他讲一本绘本时，小家伙的关注点往往不是书中内容，而是书页被撕时的刺啦声。更可气的是，边撕，他还边咯咯笑。

努力了几次后，小红放弃了，丧气地说：亲子阅读的大门我们是摸不到了。

小红是不是像极了你，或者你身边的朋友？遇到这种情况该怎么破呢？

我们不妨换个思路：

学龄前的宝宝读书，真的能读得进去吗？为什么一定要从“读”开始呢？在我看来学龄前宝宝的阅读启蒙，重在培养他们和书的关系。

01

不要因为孩子撕书、不认真听而责怪

1 撕书很正常

其实，一两岁的孩子撕书，再正常不过了。这不是孩子顽皮，也不是他们不爱书的表现，而是不明白书的概念。

书之于他们就像其他东西一样，也是可以用来玩“玩具”，用来探索世界的工具。

那么，既然是玩具、工具，宝宝就不会“正襟危坐，认真阅读”，而是各种尝试，当然包括搞点破坏，借此来了解书的质感、形状、可以用来做什么等等。

2 呵斥会让孩子进一步远离书

  • 了解了这点，我们就不要因为撕书、不认真读而批评孩子，跟孩子急眼。
  • 另外，如果每次孩子去探索“书”，我们都一副凶巴巴的样子，会让孩子对书更有一种排斥心理：

我一碰这个东西，妈妈就凶我，那我还是离远点好了；这个东西我怎么玩都会遭到反对，我还接近它干啥？

所以说，家长在态度上要注意——不仅不能凶，更进一步还要跟着孩子一起，“探索”一下书。

3 始终要让孩子知道，你更关注他

当孩子把其中一页撕掉了，特别不喜欢读某本书，我们可以问宝宝：你为什么要撕这一页？为何不喜欢这一本？

通过这样的提问，能够让我们更了解孩子，增进亲子关系。也让孩子知道你很关注他，想知道他如何想，而不是读书这件事。

当孩子感到自己的行为被接纳，自己被接纳时，才有足够的心理资源去做好准备，开启阅读。

小结：

孩子开始接触书本，不好好读很正常，不要因此责怪孩子，他们只是用自己的方式在探索。把关注点移到孩子身上，跟他们一起探索，能帮我们更了解孩子也能打消孩子对书的排斥。

这样接下来进一步，我们可以培养孩子对书的“认识”了。

02

培养孩子对书的“认识”

1 绕不开的是以身作则

如果家长不读书，每天刷手机，孩子也会有样学样的。

若家长每天都读，那么孩子就会觉得：书这种东西一定有什么神奇之处，能让我爸妈甘之若饴，我也要探索一下。

当他们开始探索，我们要给正向反馈，多去肯定孩子的行为，孩子就知道读书这个行为是好的，是被称赞的，从而更乐意读书，形成正向循环。

2 坚持亲子阅读

不要因为几次不愉快的亲子阅读，我们就把阅读启蒙搁置一旁，再也不愿起来。任何事情都不会一蹴而就，如果可以，那一定是别人在欺骗你。

当你固定了时间，把阅读当成每天都要进行的仪式，那么它就能形成你家的传统，深深烙印在孩子的行为模式中。

很自然地，宝宝会认可读书这件事，认可书的价值。

在这个过程中，不一定你每次都能成功，上演感人的亲子阅读大戏，很可能宝宝多次敷衍了事。

没关系，坚持下来。哪怕某天只是介绍一下书名，讨论一下封面的绘画。

3 创造机会

阅读不一定要在书桌前“乖乖坐好”，一字一句地去读。

可以让宝宝习惯环境中有书开始。

《魔鬼经济学》中记录了一项调查，说是家里藏书多跟孩子学习好高度相关，而经常去图书馆却没有这效果。

后来研究发现，书存在于我们的生活空间中，随处可见，那么潜意识里孩子就觉得书是生活中必不可少的一部分。

家里随处是书，那么很自然地，孩子就会随手拿起书来读——这就是我说的创造机会，营造环境。

总结：

家长作则，坚持亲子阅读，创造机会，都是在培养孩子对书的感觉，在这个过程中不要强调读了多少书，重点放在提升孩子对书的认识。

认识到位，放心，早晚会读的。到时候就是鸡蛋从内破壳，雏鹰翱翔。

最后我想说：

养孩子就是牵着蜗牛去散步，别急，要有耐心和毅力。你越从容，这个步，散得越开心。

本文结束，谢谢阅读