为了进一步提高教师自身素质，促进教师专业素质成长，充分调动教师读书的积极性和能动性，增强教师文化底蕴。2月23日，太原市小店区长治路小学各学科如火如荼地开展了“与教研员共读一本书”读书交流活动。
语文寻意 诗意栖居
《语文寻意》简洁、诗意的书名，让我们心动。在这静默的时光里，不必行色匆匆，心自由地随文而动。在“寻意”中，收获了心的宁静，更收获了文本解读的秘钥，解惑于课程设计。范艺乐、李旭琴、史婷、牛玲艳四位语文教师分别从《语文寻意》一书的文本解读实施理念、单篇文本解读案例、单元整体解读实践、文本解读课程价值这四个方面带来分享。
问题研究 发现价值
数学教学中，学生经常会提出一些看似平常却难以回答的问题。《学生视野中的小学数学问题研究I》关注小学生数学学习过程中的真问题，从学理、数学史、数学教育等视角进行深入分析与讨论，力图让隐匿在教材背后的知识清晰起来。围绕本书，数学学科以教研组的形式分学段进行读书交流分享。
专题透析 指引方向
英语组全体教师一起学习了朱浦教师的《教学专题透析》第五部分英语内容项目学习。通过学习和本次的交流，很多平时在教学中存在的一些疑惑和难题得到了有效的解决，使每一位教师茅塞顿开、受益匪浅。
多元评价 与美同行
“评价是美术课程的一个重要组成部分，《课程标准（2011）年版》在实施评价建议部分，一个最大的亮点就是始终围绕学生为中心展开多元化评价活动，以突出美术课程学习的价值和围绕学生美术学习的有效性而展开。”美术组的老师们围绕对学生的评价展开学习和讨论。
体育与健康 认识教与学
体育学科的探讨围绕“怎样才能通过看课了解体育教学中任课教师和学生是如何教的和如何学的呢？教的法与学的法是否适宜与有效？”展开，于老师在书中对教法与学法的认识误区、教法与学法的动态关系、合理性分析判断，以及看教法与学法的难点进行分析和论述，为一线教师通过看课更好地把握教法与学法提供理论参考和方法借鉴。
核心素养 全面育人
音乐学科围绕席恒老师所撰写的《核心素养导向的音乐教学实践探索》一书，开展阅读分享。四位老师分别分享书本中的一个章节，依次上台进行阐述和分享。分管领导高燕红主任也分享了自身阅读感受。她指出：《核心素养导向的音乐教学实践探索》这本书对教师的教育教学具有现实的指导意义。读书是提高自身的一种方式，为了更好地进行音乐课的教学，激发学生的兴趣，我们需要更多地阅读音乐教学理论书籍。
道德法治、科学教师也对自己共读的书目进行了深入交流。
读书亦读人。在交流与分享中，老师们仿佛走进了作者的内心世界，和他们一起在文本中经历质疑、猜测、解惑的心路历程。相信通过“与教研员共读一本书”读书交流活动，长治路小学的每位教师都会把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。
（网易山西 张丽 通讯员 王蕊红 张洋 傅雅娟）
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