游戏几乎是人类童年全部生活的内容之一,自然材料就是儿童的玩具,儿童创造了种类繁多的游戏形式,而这些不同的游戏既是一种消遣放松的娱乐活动,又使儿童在游戏中发展了各种本领。
作为一家素质教育机构,一直以来天童教育都很重视游戏化教学,坚持“边玩边学”的教学理念。如何将游戏更好地与教学相结合,并符合儿童成长阶段的规律,给天童的孩子带来不一样的体验和成长,也是天童不断发展“边玩边学”的教学方式的重要动力。
也许现在在我们的社会中依然有许多家长不认可这种游戏化教学,认为这会导致孩子“不学无术”,但天童认为游戏化教学将会成为未来儿童教育的主流。实际上,在十九世纪中期,游戏成为了西方多个领域的理论研究对象,并且逐渐使街头巷尾的游戏活动走进了专门的教育机构。二十世纪末期,西方教育界发现,游戏与教育结合的授课方式,更容易让大多数幼儿理解与记忆简单的知识并快速掌握与应用。二十一世纪,西方教育界把游戏化课程与STEAM学习中心视为幼儿教育未来的发展方向,并成为2018年美国幼儿教育协会年会的两大热门话题。目前看来,国内教育界对于游戏化教学重视度还是不够,这也侧面导致了还有许多家长不认可游戏化教学。
天童之所以坚持游戏化教学,是因为游戏作为幼儿课程的必要内容,能完善和丰富课程,促进幼儿认知、情感、和社会性等方面的发展,从而完成课程目标,而且游戏作为幼儿园课程实施的一种形式和重要途径,能激发幼儿的直接兴趣,幼儿参与性高,并能获得充分的体验。
幼儿是积极的活动者和主动的学习者,直接的感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。因此教师应尊重幼儿的意愿,真正视儿童为游戏的主人。天童教育倡导幼儿在游戏,而不是教师在“游戏”儿童。在幼儿的游戏中教师应该起到怎样的关键性的作用,是每一位教师应该重视和必须掌握的技能。因此天童一直也很重视培养天童教师关于游戏化教学的能力,不断提高游戏课堂的质量,以此来提升孩子在天童的学习效果。
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