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本期，教研网为你带来西安铁路第一中学正高级教师罗琦老师的《音乐学科核心素养解读：音乐学科核心素养目标培养的教学实践（下）》专题讲座，围绕音乐学科核心素养培养目标的教学指向展开详细阐释。
▲ 罗琦 西安铁路第一中学，正高级教师
01
审美感知
1.在音乐情境中获得“审美感知”素养的具体目标
以往的音乐课，从标题、到导入、直奔结果，中间的音乐却简单带过。现在“审美感知”的素养具体目标是，学生在音乐情境中，从整体上认知音乐艺术的音响特征和文化背景，从不同题材和形式作品所具有的音乐表现特征出发，提升审美感知能力。具体如下：
1）从作品题材认知音乐表现的对象和情感；
2）从音响本体和表现要素（旋律、节奏、速度、力度、音色、调式、和声等）体验音乐美感，领悟作品表现意图；
3）在听赏和表现音乐的过程中，感知作品表达的情绪、情感、意境、意志并产生共鸣；
4）体验、辨识和描绘音乐时代和民族风格，领会并评价音乐的社会功能。
2.在音乐教学活动中获得“审美感知”素养的基本“路径”
▲ 音乐艺术声音的组成方式
1）理解音乐艺术声音的组成方式：选择某种声音的材料；以某种方式将材料组织起来；对材料组织的方式服从与艺术的表现目的。
2）对音乐呈现的表现形式、组织结构（内容）进行观察、判断、感受和理解。对音乐作品的音响结构听觉感性效果的体验能力。
3）在复杂的声音结构中，对声音内容的听辨（选择），对声音注意力的保持，发现声音的组织结构关系，对音响结构整体属性的感知等。
4）培养学生在联觉机制（如联想与想象等）作用下，对音响结构的综合体验和感知能力。
5）结合作品的创作背景和时代特征，以及自我生活认知和文化修养，形成音乐语境的内容理解。
教学内容：感受音乐基本要素表现意义；了解音乐要素的呈现、组合、发展过程以及结构的形成；研讨能够代表某种音乐风格的经典作品，形成对音乐感受，作品评价。
02
艺术表现
1.在学习实践中“艺术表现”素养的具体目标
在音乐学习过程或社会文化生活中，乐于参与个体或群体的音乐表现实践；享受音乐活动的乐趣，伴随感性经验的积累深化对音乐的理解；不断提升音乐艺术的表现技能，增强艺术表达的自信，提升艺术表现的水平；根据自己的愿望和情感表达的需求，参与音乐创编的实践活动；在合唱、合奏等集体性表演实践活动中表现协作能力，培育合作意识和团队精神。
2.音乐学科核心素养“艺术表现”领域的教学的指向
1）“艺术表现”领域教学实践的特殊性——音乐“审美感知”的实践载体
2）“艺术表现”培养涉及的实践性教学领域——多样性、广泛性的实践平台
3）培养“艺术表现”的实践能力——获得继续音乐学习的基础和能力
03
文化理解
从审美感知和艺术表现实践中，理解音乐是人类文化的重要构成，从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认识作品产生的历史文化背景和风格特征；熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义情操；以开阔的视野体验、学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化，树立平等的文化价值观，拥有尊重文化多样性的人文情怀。
1.“文化理解”素养领域的教学内容与要求
1)从作品题材透视历史文化背景和时代特征；
2)从音乐材料和形态把握作品的民族、地域或流派的艺术特征；
3)体会和理解音乐作品的形象、意境、风格等，以及所关联的特定生活、文化、思想情感；
4)了解中外音乐发展历程及代表作品；
5)了解并接受世界各民族音乐文化及发展。
2.“文化理解”素养领域的教学指向：
1)通过音乐作品产生的历史背景和题材内涵探查文化内涵和时代特征；
2)通过音乐作品的分析，探究音乐作品的民族性、地域性和流派的艺术特征；
3)在音乐实践活动中，理解音乐形象的塑造和意境的生成；
4)认同中国音乐的发展、成就及文化价值；
5)理解世界各民族及西方音乐的历史发展和文化价值；
6)培养“文化中的音乐和音乐中的文化”的艺术价值观。
3.“文化理解”素养领域教学应注意的问题：
1)坚持音乐语境下的“文化理解”的教学意识和教学方向，即从音乐中获得文化理解；
2)将“文化理解”渗透在音乐教学的各个环节和不同的教学领域；
3)遵循音乐艺术文化特质的呈现规律，避免简单的“说教式”、“夸大”等教学现象。
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