关注一起编校（全网同名） 与你同行

编校质量差错判定：

期刊：事实性、知识性、逻辑性、语法性错误每处计1个差错；前后颠倒字，每处计1个差错。

图书：概念、定义不明确、有歧义每处计2个差错；语法、逻辑性错误每处计2个差错。

八招教你巧辨病句

文/王岩

辨识句子是否是病句时，注意检查下列八个方面，可以事半功倍。

一看两面词

“两面词”是指词语本身表达两个相反的语义，如“成败”“得失”“能否”“好坏”“优劣”“高低”“是否”等。因为它们表达的是不固定的两个方面的意思，所以要检查前后是否照应。

例1 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

简析：前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致。应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。

二看否定句和带有否定意义的词

否定词主要应关注双重都定句和疑问句中嵌套否定形式的句子。带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语就经常把要表达的意思说反，且有很强的迷惑性，易造成判断错误。

例2 专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。

简析：“劝阻”和“戒烟”都有否定的意思，这样使用就把意思表达反了。

三看并列成分

并列成分是最容易出错的 ，往往顾此失彼，造成错误。应注意语序是否得当或是否与动词搭配。

例3 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。

简析：并列短语“发展和重视”语序不当，应是先“重视”后“发展”。

四看代词

句中出现代词时，要注意其是否有指代不明的错误。

例4 今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

简析：“自己”是指“老师”还是指“我”，指代不明，应把“自己”改为“我”。

五看关联词语

重复的病点往往在关联词语上，有的错用，有的滥用，有的误配，有的遗漏等。

例5 他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。

简析：复句的两个分句主语分别是“他们”和“我们”，主语不同，施事者不是同一个人，所以应把“不但”移到“他们”之前。

例6 尽管任务多么艰巨，我们也要按时完成。

简析：关联词误配，“尽管”应改成“不管”。

六看程度副词

这类副词主要有“十分”“非常”“很”“过分”等。一般是来修饰形容词的，要注意其后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，看看有没有造成语义的重复。

例7 许多家长对孩子过于溺爱，使得他们饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。

简析：“溺爱”本身就含有“过分”的意思，应把“过于”删掉。

七看用词是否得体

特别是要注意看句中的谦词、敬辞等是否用错了对象。

例8 我们光临你们单位参观。

简析：“光临”指宾客来临，是对别人的敬语，不能说自己。

例9 他是我最好的朋友，经常对我耳提面命，使我在工作中少犯错误。

简析：“耳提面命”适用于长辈对晚辈，而句中的“他”和“我”是平辈，故使用不当。

八看当句子有多个或多层定语、状语时，语序是否恰当，句意表达是否有歧义

例10 刚才打电话来的是前几天才认识的张宏民的哥哥。

简析：“前几天才认识的”是“张宏民”的定语，还是“张宏民的哥哥”的定语，表意不明，无法确定，句子有歧义。

巧辨语序不当类病句

一、多项定语次序不当

例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：1.表领属性的或时间、处所的；2.指称或数量的短语；3.动词或动词短语；4.形容词或形容词短语；5.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

二、多项状语次序不当

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

复杂状语排列大致为：1.表目的或原因的介宾短语；2.表时间或处所的；3.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；4.表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。顺序为：表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词。

三、虚词位置不当

1.副词的位置不当

例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）

2.介词位置不当

例：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”）

3.关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。

例：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）

4.虚词位置不正确造成的主客体颠倒

例：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。（可改为"中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的"）

5.相关联的并列词语或短语语序不当

例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取）

6.分句位置不当

例：对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）

声明：本文内容、观点及案例来源于编辑邦。版权归原作者所有。仅供学习交流使用。

热点聚焦:

出版物中涉及港澳台的规范用语

出版物编校过程中涉及民族宗教问题（建议收藏）

出版物编校中涉及的地图问题

编校中容易出错的10个专业术语案例

编校过程中涉及清明节的差错案例

更多内容 关注一起编校