国际文凭组织（theInternationalBaccalaureateOrganization，IBO）近期表示，其提供的国际预科证书课程（以下简称“IB课程”）将更加关注气候变化教育，以提高学生应对气候变化的意识与能力。

近年来，全球气候持续恶化。世界气象组织（WorldMeteorologicalOrganization，WMO）发布的《2020年全球气候状况》（StateoftheGlobalClimate2020）显示，全球平均温度已经上升了约1.2℃，气候变化导致极端天气事件更加频繁。

气候变化教育作为联合国教科文组织可持续发展教育（EducationforSustainableDevelopment，ESD）项目的一部分，旨在通过丰富青年的气候知识并鼓励他们改变态度和行为，进而解决气候问题。为了更好地推行气候变化教育，学校、教师和其他教育工作者应在以下四个方面努力：第一，打破学科间壁垒。气候变化教育所要解决的问题涉及领域广泛，单一学科难以担此重任。各学科应通力合作，携手开发气候变化教育相关课程，制定课程评估模型，并提供教学工具包。第二，气候变化教育的课程应以培养学生可持续发展意识为关键教学目标，在教育中引导学生思考人类、地球与发展之间的关系。第三，在真实环境下开展气候变化教育。气候变化教育需要在课堂学习与社区可持续行动之间建立有机联结，以便学生能以实际行动支持可持续发展。第四，培养年轻人成为变革的推动者。气候变化教育课程应激励学习者为改变现状而努力。课程需要推动学习者探讨实践在道德伦理层面的重要性，鼓励学生探索全球或地方面临的气候问题，并发挥其主观能动性，思考如何在解决气候问题中贡献自己的力量。

IB课程将在未来的教学过程中积极践行联合国可持续发展行动对气候变化教育提出的相关要求，使学习者为应对气候变化所带来的挑战做好准备，努力成为符合未来社会需求的人才。（蔡榕臻）

《中国教育报》2022年04月21日第10版

作者：蔡榕臻