很多家长在给孩子选高中物理的补习老师时候会考虑老师的经验，因为真正对高考有研究的好老师才能对孩子高中物理成绩提高有所帮助。一般的老师都会说自己对高中物理有所研究，但是其实真正的好老师凤毛麟角。
如何证明一个老师是对高考有研究的呢？
对高考有深入研究有什么标准？
首先，认知和了解
所有的对高考所谓的认知和了解，都是建立在大量的成绩和反馈下，那么什么才是真正的有认知有反馈？
最直接的证明就是学生。自己亲手带过的孩子们。从基础阶段，基础学习、题型、综合性训练，都是你针对于你所总结的高考的脉络、思路广度、深度侧重然后把你总结的和理解的教授给孩子，不停的去判断孩子学习的过程，加以调整修正。
了解孩子们能掌握多少我们讲述的内容，那些他所掌握的内容在高考当中能拿多少分……这些反馈会促使你不停的修正和更新你对高考的认知绝不是老师说你做了几套高考题是吧研究了几道高考的难题或者是综合题你就能说对高考有研究。
到底你的研究深与不深、准与不准是取决于孩子考试成绩的，也是建立在你的教学基础上。而这样的认知理解反馈至少要个10年积累，才可能对高考有所真正的认知和大概的了解。而且像我们名校出身的老师还有一个额外的优势：考完试之后我们会接触到高好的命题员、命题组、阅卷顾问、阅卷组，他们会带来第一手的最内部的反馈。
其次、多次的经验和积累
高考每年考一次，而十次的经验积累和机会我们才能说是对高考有一个初步的认知和理解。
并不是能讲题和做题的老师就是真正有深度有能力的老师，因为讲题和做题是比较简单的事，二年级的小孩子都可以给一年的小朋友讲题，为什么不能当一年级的老师呢？并不是一周课或者是你考试之前上几堂课就说对这个学生有所了解，真正掌握孩子从基础到体系的过程，才能判定出什么方法适用孩子。
对成绩把控的前提条件：
第一：老师对孩子的体系教育的把控
一个孩子摸爬滚打从他的基础、题型、综合训练完整的是由老师带出来的，而且老师非常了解这个孩子的听课状态、作业练习以及平时考试的情况，并通过大量调整修正到他参加高考然后给了一个对应高考的最终反馈。
第二：机会和渠道
不是所有的老师都有机会和渠道能和命题组和阅卷组的专家进行深入的沟通，了解今年高考卷到底考得如何。
比如我说过变压器和二级管的结合，以后高考会考得非常慎重这并不是我说的，而是高考之后整个国家的阅卷组和评卷组，他们共同研究得到一个结论。2018年全国二卷高考最后一道大题，为什么这个题我们说它的难度过难，我们以后再练习需要加以注意，这是后台数据测算的结论，这道题目，完成率不到万分之二。
很多道理其实很简单，那些真正有机会进入到专家、知道高考内部策略的老师，他往往是没有机会或没有资格来做视频，因为他只要一做就会被约谈；而那些总说对高考有研究的老师其实绝大部分根本就没有机会去接触到他真正的内部资料。
除非像我一样，放弃二十年的铁饭碗事业编，除此之外这样的老师很难也很少。所以我也经常说大家不要小瞧在校老师这个名头，尤其是顶级名校的老师，因为他的确会有第一手的资料也有真正在前线战场上打斗的经历，这绝不是机构老师和江湖老师所能提供的。
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