今天的作业你“设计”了吗?

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作业从来都不是教育领域的一个小问题,由作业燃起的“战争硝烟”从未散去,对学生作业负担的讨论也从未停止。在“双减”背景下,在新课程标准下,我们必须以课程、学生和学习视角,重新对作业设计进行梳理和反思。从培养学生学习素养的高处着眼,从激发学生学习兴趣的大处着手,从提升学生学习效益的远处着力。

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2022年5月10日--11日,通川区七小(七小新锦)教育集团以“精研作业设计,致力‘双减’落地”为主题的教研活动如期在七小新锦学校举行,来自集团内和开江县任市镇第一小学的200余名教师参加了本次教研活动。

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语文作业设计专场

通川区七小新锦学校付黎明作了题为《语文作业设计要有“三度”》的主题发言,她以《玩转西游:领个妖神做宠物》作业设计为例,阐释了语文作业设计的高度、韧度和效度——

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语文作业设计要体现价值自觉,坚持以生为本,指向学生发展核心素养和学科核心素养的提升,着重培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力,以及“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”素养。

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语文作业设计要遵循有选、有境、有趣、有美的原则。有选,即作业设计要多样性、有弹性,在作业类型和作业数量上让学生有所选择;有境,即作业设计要加强情境性,注重联系社会生活实际,引导学生运用所学知识分析和解决问题;有趣,即作业设计要有趣味性,让学生有参与的兴趣和热情;有美,即强调作业的审美与文化价值。

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语文作业设计要有具体落点,围绕学科核心素养,基于学习内容,充分发挥诊断、巩固、学情分析等功能,不能为了布置作业而布置作业,避免出现“作业付出与成绩获得不成正比”“语文作业做了和没做差不多”等情况。
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随后,语文组的其他老师结合自己的实际教学情况各抒己见,分享交流,共同思考探讨。思维在碰撞中激活,经验在交流中借鉴。

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数学作业设计专场

通川区七小新锦学校熊姿作了题为《打造“色香味”俱全的数学作业,提高作业设计的有效性》的主题发言。她从数学作业的功能出发提出教师进行作业设计犹如厨师烹饪佳肴,要加强技术修炼,通过设计特色作业让其“有色;根据不同认知能力的学生情况设计弹性化作业,让其“有香”;设计有数学味道的作业让其“有味”。

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有“色”——设计特色型作业

体现作业设计的趣味性和多样性,让作业形式丰富有趣,让学生在“乐”中做,“玩”中做。要激发学生做作业的兴趣,我们应根据学生的年龄特征和心理特点设计练习题,使作业的内容和形式富有趣味性,让作业本身对学生产生一定的吸引力。

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有“香”——设计弹性化作业

新课标中提到“让不同的人在数学上得到不同的发展”。所以应从学生的实际情况出发,针对学生的个体差异设计不同的作业。作业难度适中、新颖而有层次的习题会刺激学生表现出较强的主动性,信心百倍地去完成作业。为此,我们可以精心设计分层作业:A类为基础作业,紧扣当天所学的内容,主要目的是用来巩固新知;B类是应用作业,让孩子应用所学知识解决比较简单的问题,是针对大部分学生布置的,让他们获得成功的体验;C类是拓展作业,这种题目有一定的难度,主要是针对基础好的学生设计的,有利于培养学生思维的灵活性和深刻性。学生可自主选择类型,也可以各种类型自由搭配,做到因人而异,各取所需。

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有“味”——设计数学味作业

体现作业设计的目的性、针对性、探究性。目的性:内容(练什么)目标(达到什么要求:会、懂、悟)针对性:重点、难点、关键、易错、易忘、易混。探究性:加深理解,灵活应用,训练思维,培养能力。

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精细的分享交流,精准的指导点拨,流淌着的全新思维,荡漾着的实践热情,如切如磋的研究氛围,意犹未尽的深度思考,都会助力七小(七小新锦)教育集团的老师们在作业设计的领域里迈上一个新的台阶。

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作业设计见功力,教学研究显情怀。作业设计是一项充满创造性、艺术性的教学研究,最终指向的是教学质量和儿童素养的全面提升。让我们继续实践、持续思考,在作业设计的思考中感受研究的快乐和专业成长的幸福,在践行“双减”的道路上愈走愈坚实。

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