“双减”，番禺在行动（十九）|学校|教学|教师|教育|辅导

随着“双减”政策落地实施，我区各中小学充分利用各自的资源优势和学校特色，课堂高效提质，课后组织开展丰富多彩活动，进一步提升课后服务水平，学校育人主阵地作用得到强化，学生学习更好回归了校园。在“双减”大背景下，学校、老师应该有怎样的担当和使命？怎样才能有所作为？“广州番禺教育”将精选分享各单位的经验做法，为全区中小学进一步做好“双减”工作提供参考和借鉴。

※学校层面的优秀教育教学案例

番禺区大石礼村小学

文化润童心，非遗我传承。学校紧跟时代发展的步伐，响应“双减”政策，在“承礼明志、和谐共进”的办学理念引领下，立足实践，结合“礼志”教育和礼村特色文化，在学校手工坊中开展钉子绕线教育活动，传承非遗文化。一、融合创新，焕发非遗文化新活力。以课程建设为载体，通过丰富多样的实践活动，布置钉子绕线个性化特色作业。发挥学生的创造性，拓展知识的整合性，让孩子真切体会到做中学，玩中思的乐趣，让“双减”落地有声；同时使非遗文化艺术形式更加多元化、艺术化和生活化，让非遗文化焕发新活力。二、巧思妙手，争当非遗文化传承人。钉子绕线的训练与创作，不仅提高了学生动手动脑能力和合作能力，还磨练了他们细心和善于思考的性格，学生一钉一绕一剪，练就巧思妙手。学生在绕线过程中学习醒狮的坚韧毅力和匠人的坚持精神，塑造好品格，争当非遗文化传承人，表达对祖国深深的热爱之情。三、实践创作，培养时代美育好少年。钉子绕线活动丰富了学生们的课余生活，活跃了校园文化气氛，提高了学生的创新、协作与实践能力，提升了学生的审美和人文素养，助力培养时代美育好少年。在2021年广东省中小学艺术实践工作坊展览活动上，学校的展位吸引了众多参会者驻足，不少人还参与其中，与学生们一起体验非遗文化的魅力。

广州市番禺区石楼中学

“双减”政策下提高初中课后个性化课程质量。为积极响应国家“双减”政策，努力提高课后个性化课程质量，学校在前期做了大量工作，不断实践研究，将个性化课程与学校“莲品砺韵”校本特色课程开发相结合，完善学校课程体系，充分利用校外资源，积极争取高等院校、教学研究与教育科研部门和专家的指导与支持。一、根据学校实际情况和学生需求，以学生自愿为原则，学校在七八年级开设多门个性化课程供学生选择。学校认真制定了个性化课程实施方案，充分用好课后服务时间，在师资配置、场地划分、授课教师教学质量方面，作了详细的要求与安排。二、学校打造了有校本特色的个性化辅导课程，如由本校教师承担的“走进中医药文化”课程、“篮球足球基础”课程及由具备资质的第三方机构专业教师承担的“民俗与文化”课程、“STEM创客”课程、“思维导图”课程等等。

个性化课程中的“核雕”课程深受同学们的喜爱，学生们的核雕作品引起社会广泛关注。2021年，相关同学参加广州市劳动教育成果现场展示，被广东电视台专题采访报道。“走进中医药文化”课程，则通过活动的开展，激发学生学习热情，提升演讲能力。2021年，相关学生结合该课程的“中药萃取”内容参加广东省教育厅举办的劳动竞赛获一等奖2个、二等奖3个、三等奖2个，受到上级部门高度肯定。

学校个性化课程与校本课程融合形成了《莲品励韵》特色课程体系，培养了学生坚毅广博的优秀品质，充分对学生开展了“五育”，也践行了“融·乐”课堂理念，学生在轻松、快乐的氛围中，体验、探究、合作、分享，实现全面发展。

核雕社团成员在认真进行学习实训

※学校层面的优秀作业管理案例

番禺区茶东小学

茶韵飘香特色飞扬。为积极推进“双减”政策实施，学校结合“茶品立人”办学特色，以茶润德，以茶启智，以茶养趣。重视作业的整合、精简与高效，关注学生的过程性表现和作业的多元评价，通过高质量的作业设计真正实现以“减”增“效”。一是创新的形式让作业增味。大力推行实践类、体验类、菜单式作业。如假期去参观博物馆画浏览路线图、写观后感；种植一盆中草药植物写观察日记并结合读书活动查找其药用价值，调查走访本村的药店、凉茶铺等，将作业的布置与学科特点、传统文化教育结合起来，增强了作业的趣味性。二是鲜活的内容让作业提色。重视学科内容上的整合，结合时事热点及重大节日，布置相应的短作业与长作业。如周末布置适量的家务劳动及古诗背诵积累等任务；寒暑假布置读一本课外书、看一部爱国题材电影、种养动植物、运动打卡等项目式长作业；春节布置写春联；清明节布置制作中草药香囊；植树节布置“找春天”等作业。三是多元的评价让作业飘香。学校完善了作业管理细则，加强各学科作业统筹协调，建立作业总量审核监管和学生评价制度。增设了专项阅读、劳动、体育类作业的评比，开展“阅读之星”“劳动之星”“健体之星”的评比。

中草药盆栽植物作业展示

番禺区市桥先锋小学

融乐育人，实现作业减负提质。“双减”政策下，学校积极行动，主动探索，以先行者的担当，精心策划，精细实施，努力在“双减”中“求质”。一、建章立制，规范管理。学校建立作业管理实施方案、作业公示制度、作业三级检查机制，通过年级、科组和教导处、校长室三级检查，控制作业量和规范作业批改，做到作业管理规范化、精细化，从制度上保证“双减”落地落实。二、转变观念，减负增效。转变教师的教学理念，重视教学的过程性以及对学生能力的培养。扎实推进集体备课，各备课组深层研讨作业的科学设计，坚持重“质”轻“量”原则，不断提升作业设计内在质量，创新和丰富作业的形式。三、特色课程，演绎精彩。学校在“双减”中坚持“两保”：保证学业质量，保证学生全面健康发展。作为“全国青少年校园冰雪运动特色学校”，学校高水平开设特色课程，各科老师以“轮滑”为切入点，探索生动有趣，形式多样的实践作业，先锋学子在提高学习能力的过程中，更加深刻地领悟“胜不骄、败不馁”的冠军精神。四、聚焦融合，其乐无穷。着眼于学生的全面发展，作业设计力求做到“三融合”：即学科融合、兴趣融合、家校融合，既有效减轻学生的学习压力，又最大限度满足学生的个性化需求，既整合各学科教育资源，又促进学生的全面发展。

广东第二师范学院

番禺附属初级中学

“双减”下的“1234”作业精细化管理。学校对作业实施“1234”精细化管理。“1”个规范，进一步规范学校教育教学管理。强化政策学习，建立相应制度，规范作业管理，全面提高教育教学质量，严控作业时间，严控作业量，并定期走访调查、监督实施情况。“2”个统一，统一作业设计和布置。任课教师依据学生的学情和学习内容，精心设计作业，做到分层、分类布置作业，适当补充弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强学生学习的积极性和动手动脑能力。“3”个提升，提升学生课堂学习效率、提升学生校内完成作业质量、提升学生课后自主管理能力。细化集体备课要求，提升课堂教学质量，通过开展课后托管服务，校内辅导学生完成大部分的书面作业，加强对课后家庭作业的指引和指导，培养学生自主学习和时间管理能力。“4”个讲评，集体讲评、针对性讲评、个别讲解、困难帮扶。教师通过不同的讲评方式有针对性地强化作业辅导；鼓励学科老师科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。