数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的。不仅具有极高的阅读价值，对于学生的头脑智力开发和逻辑思维开发有着重要的作用。而近日，使用十余年的人教版小学数学教材插图引发轩然大波。部分网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距，担心会影响孩子审美发展。
5月25日晚，有博主发布人教版数学教材图片，并与以前的教材对比，引发热议。26日上午，多位网友对该话题发表意见，称教材中人物插画的画风、眼神引人不适。
有网友评论称，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。还有网友评论称，百年大计，教育为本。还有家长发表评论称，一直没有注意到该情况，舆论发酵后翻了下孩子的课本，才发现插图是这样的，令人难以接受。
5月26日，“人教版数学教材”话题一连登上7个热搜。
5月26日，关于人民教育出版社（以下简称“人教社”）出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，多次冲上热搜，引发广泛关注。值得一提的是，该教材自审定以来，已经使用了10多年。面对大量网友质疑，当天人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，针对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。同时，举一反三，全面评估所有教程，提高设计质量。人民教育出版社称，我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（jcfk@pep.com.cn），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。
该话题下讨论的焦点是，人民教育出版社（简称“人教社”）出版的小学数学教材内插画“太丑”“病态”，画中人物都是“唐氏综合征面部特征”，不符合中国人形象。有网友评论称，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。还有家长发表评论称，一直没有注意到该情况，舆论发酵后翻了下孩子的课本，才发现插图是这样的。
网传图片显示，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
26日，央广网发布评论文章：希望出版社重视封面设计，在设计中综合考虑文化、历史、审美等多方面的元素。在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。毕竟，事关孩子，事关下一代的教育，“小事”不小。
教育部教材局工作人员回应称，已关注到此事，已介入调查。
课本对各方面处于萌芽状态的少年儿童来说，是容不得一点马虎的，他们所闻所见所感，有一大部分来自于课堂教学，课本是他们接触时间最长的教学工具，幼年儿童具有很强的可塑性，常常对周围的事物充满幻想和好奇心，因此，他们常常会模仿经常接触的人和动作，甚至会给自己或者他人造成永远无法挽回的伤害。而作为教科书，出现如此表情猥琐怪异、“儿童不宜”的插图，能给表情堂堂正正，心思阳光向上的孩子们潜移默化的美育效果吗？很显然是不能的。
任何事物都是在不断变化中前进的，需要经受时间的考验，教育是面向社会的，是要为民族崛起贡献力量的！要不断提高、不断进步，接受社会监督也是合情合理的，所以要怀着坦荡广阔的胸襟去迎接大家的意见。对于广大网民来说，也应该客观理性去分析评论探讨问题，网络世界有太多不确定，切不可随波逐流，人云亦云，忘了自己的初衷！
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