近期,作为华南区“AP一哥”华附国际部举行了HFI“阅读伴成长”书虫访谈会,HFI学子们公开分享阅读“秘籍”,干货多多,值得收藏!先来介绍一下本次分享会的主持人及三位HFI学子,分别是:

黄志铭

华附国际部常务副校长

招生办主任

梁婧桐(Jade)

生物专业

即将入读加州大学洛杉矶分校UCLA

赵子墨Monika

比较文学专业

即将入读南加州大学USC

陈濯Judy

心理学专业

即将入读剑桥大学

黄主任:初中英语学习的状态是怎么样的呢?

梁同学:执信初中部的英语教学很强,会做到“超前学习”,并且学校的老师给予的帮助非常大,初中阶段就开始接触学术英语。

学术英语不同于学科英语的是:学术英语会囊括了大量的不同学科的背景,扩展了知识面,并且把英语由学科转为工具,实用性非常高。

赵同学:初中是就读于国际体系,学校每天至少3个小时纯英授课时间,而且有外教老师教授,用的都是国外教材。英语原版书籍为我国际高中课程奠定了语言基础,也带动我的英文阅读兴趣,提升了自主阅读能力。

陈同学:初中阶段就在HFI接触了EAP课程,把英语拆解成听说读写四个方面来学习,授课的老师知识面广,课堂上会拓展非常多相关只是,同时也在EAP课程上认识了相同志向的同学,互相激励,共同成长。

黄主任:各位同学是从什么时候开始读原版书,遇到什么困难?

陈同学:在美国出生,有一定的英语基础,从小到大有英语阅读习惯,但真正意义上的阅读是从HFI高一开始的。我的经验是遇到阅读困难的书籍可以先放在一边,等到从其他方面提升英文水平后,再回头来阅读,理解更到位,整个阅读体验也会更加好。同时,我不强求阅读过程中,对书籍每个词每句话都完全理解,而是保持阅读的流畅度,一直读下去,从整体去感知作者所要表达的内容。

赵同学小学四年级开始看哈利波特,秘密花园等英文小说,八九年级开始看严肃的文学作品,初三开始读哈姆雷特,但当时仅能看懂50-60%的内容。即使有时候阅读是在“硬看”,例如莎士比亚的作品,是需要一个字一个字去理解,但这个过程也是能提升英语能力的。

梁同学看原版书要看水平相适应的,在阅读过程中能保持整体的流畅度,也能培养阅读兴趣。到HFI读书后,从学校推荐的书单开始接触经典文学。阅读不能只停留在“读完”,阅读后跟同学一起分享&讨论、自我反思,才能更加深化书籍知识。

黄主任:英语对国际学生而言,是学科也是工具。怎么看到HFI的“高强度”英语学习呢?

梁同学:词汇量的积累从阅读中来,同时要跟上老师布置的词汇任务,当然我也会利用暑假时间额外背词汇,重复刷词汇,这对阅读&标化都会有所帮助。

其次,HFI老师教我们所有的阅读要学会做笔记,学会对细节的把握,其次也学会从细节联系到主题,由浅入深。

黄主任:到HFI之外,还需要到校外报补习班吗?

陈同学:我进入HFI没有报任何课外补习班,除了自身的积累以及对语言的敏感之外,得益于我的阅读,读得多,自然积累得也多。确实到HFI一年读的书比其他9年读的书加起来还要多。

我高二第一学期托福118(满分120),SAT转考ACT,考了35分(满分36分)的成绩。第一次考ACT并不理想,但在暑假,我一口气读了7本哈利波特,接着疯狂拓展,读了非常多的书,提高了理解能力,新学期10月份时,ACT成绩得到了非常大的提升,考了35分。

归根结底,阅读是最根本的提升英语能力的方法。

2021年4月26日,ACT落户华附国际部,学生在校内即可参加ACT考试。(SAT与ACT并称“美国高考”)

黄主任:什么时候开始产生对“生物”的热爱并坚持下来呢?

梁同学:从初中开始就定了理科方向,但初中生物单纯“背”知识,感觉非常枯竭,并没有考虑往生物方向,直到高一的生物课开始接触了实验,完整的动手实验过程让我得到了成就感,自此开始产生对生物的兴趣。

之后开始从网络等渠道获取学习资源,进一步了解生物学科。同时也备考生物相关竞赛,产生了疾病研究的兴趣,一步步对生物学科产生强烈的探索欲望,希望通过生物学对社会做改变。

黄主任:谈一谈申请大学的过程中,你们的文书是怎么写的呢?

陈同学:美国文书会比较“鬼马”,英国文书则会更注重学术。我在申请中,把自己描述成“书虫”,文书中会注重描述自己的读书体验,以及书籍细节的描述。

梁同学:文书既描写了读书对我的影响,也表达了我对书籍的看法,通过阅读&分享,我学会汲取不同的观点,形成更加多样性的“我”。UC文书是从8篇小文书中选4篇,限制300字,会要求学生直接展示自我,我从社团、专业等不同板块去全面阐述“我”。

黄主任:请3位同学们根据自己的3年学习经历,给学弟学妹们一些建议。

梁同学:要主动!主动去“输出”,去做自己想做的,去获取所需的资源!在HFI有非常多的机会,主动才能抓住机会,不要害怕困难,遇到困难可以跟学长学姐或老师寻求帮助。

赵同学:不一定每个人都有非常明确的目标方向的,每个人都是在不断去探索自我,享受好在HFI的每一天,HFI的生活真的很美好!

陈同学:内向的人可以通过读书来“对外扩张”,让自己从被动到主动,从书本到现实。在阅读中,我们可以学会跟自己相处,学会跟外界沟通,学会突破自己去成长。

家长:请问赵同学在国际学校中,是如何平衡汉语与英语?

赵同学:国内的国际学校也有设置中文课程,也需要背诵古诗之类的,也会重视中国古典文化的传承。像HFI也非常注重中国文华,设置了中国文学的必修课,是不以考试为目的,真正教授中国文学的精髓。其次,我找了一个中国文学专业相关的领路人,是来自中山大学文学专业的研究生姐姐,跟着她进行课外的学习。

家长:从初中到高中,为什么会选择国际部,是出自父母的决定还是自己的决定?

梁同学:共同的决定。个人原因是喜欢美国大学的氛围,希望可以更广泛地学习。

赵同学:我从幼儿园开始就是国际教育体系,自然而然一直走国际教育路线。

陈同学:想从其他的视角再去看看自己自己出身的地方。(在美国出生)

家长:担心体制内的学生英语基础弱,如何适应HFI的学习节奏?

梁同学:HFI能帮助学生全方面去适应,有GE课程,有阅读书单推荐,也可以跟外教沟通交流。

赵同学:方力驰学长的学习故事非常有参考价值,非常详细讲述了他英语基础弱,学习吃力到后面的逆袭。

陈同学:通过阅读培养语感,让英语变成水到渠成的事情。

今天的座谈会让小塔老师感触颇深

真正的教育 并不是教学生如何去考试

而是从根本上提升学生的学习能力

阅读则是最根本的提升学习能力的方法

如果还想了解更多华附国际部相关信息,欢迎关注我哦。