在东营市河口区孤岛镇中心幼儿园，有一节“爆火”的课程，每每上这堂课的时候，孩子们总是兴趣盎然、兴致勃勃。据悉，该校充分利用本土丰富的芦苇资源，研发了“创意芦苇画”为主的园本课程，引领幼儿以真实的亲身体验，以所见、所闻、所思了解孤岛的苇文化，不仅使幼儿学到了手工技艺，更传承了历史和家乡文化，激发幼儿热爱家乡的情感。河口区以深化课程教学改革为抓手，指导学校、幼儿园通过特色课程、特色活动、特色项目等培养学生兴趣，培植乡土

乡村振兴，关键在人，基础在教育。河口区高度重视乡村教育发展，以提升教育服务乡村振兴能力为关键，大力推进乡村教育振兴计划，实施优化教育资源布局、改善办学条件、加强师资建设、提升教育质量等一系列措施，乡村学校办学条件和师资水平大幅改善，取得了显著成效。

为改善提升乡村学校办学条件，河口区对照省定办学（办园）条件标准，深入查找各乡村学校、幼儿园不足，建立工作台账，先后累计投资近1亿元，相继实施了仙河镇中心小学建设、义和镇颐正家园幼儿园、义务教育阶段学校食堂、镇街中小学午休场所建设等近10项工程建设，同时加强午餐、校车运行保障，申请中央专项彩票公益金49.2万元支持建设4个乡村学校少年宫，不断补足办学条件短板，稳步推进乡村学校基础设施建设。

改善农村教育，在做好基础设施建设的同时，河口区还不断深化办学体制改革，打破区域学校管理体制，组织区域内优质学校通过结对等方式帮扶乡村学校，通过交流任职、联合教研、经验输出、文化帮扶等措施，实质性参与、推进乡镇驻地学校教学研究、课程建设、管理改革等工作，实现了优质教育资源镇域内无障碍交流共享。在学前阶段，实施镇（街道）中心幼儿园、村（社区）幼儿园一体化管理，推行“优质园+”模式，探索建立了“实验幼儿园+”“河安幼儿园+”“湖滨新区幼儿园+”“河兴幼儿园+”4个幼教集团，优化师资配置，提升保教质量；在中小学阶段，城区小学联合镇街小学开展联合教研活动，围绕开展课题研究、提升教学水平、组织教师交流等方面，精心组织，合理安排，为促进河口区城乡教育优质均衡发展做出了有益探索。

“建好建强乡村教师队伍是推动乡村教育发展的重要环节。” 在河口区教育局局长张吉胜看来，通过实施一揽子支持保障措施，针对性地解决制约乡村教师队伍建设的关键问题，才能让乡村教师“下得去、留得住、教得好、发展好”。为此，河口区不断加大对乡村优秀青年教师的培养力度，确定244名乡村优秀青年教师培养奖励计划人选，实施农村学校特级教师岗位计划，评聘农村学校特级教师7名，签约10名省属公费师范毕业生到全区镇街中小学校任教，形成乡村教师队伍建设的良性生态。出台《河口区义务教育学校幼儿园教师交流轮岗办法》，统筹城乡教师资源，今年共有62名城乡教师参与了交流轮岗工作。实行评聘结合，“定向评价、定向使用”，增强农村教师的归属感、幸福感。将乡镇教师补贴基础标准提高到1200元/月，设立“乡村教育突出贡献奖”，表扬奖励坚守农村教育工作一线满30年教龄的优秀教师，2021年共评选“乡村教育突出贡献奖”教师50名，充分激发了广大教师的教育情怀和工作热情。

“从‘有学上’到‘上好学’的转变，才能真正体现出教育优质发展的意义。”河口区教育局党组副书记王明章表示，下一步，河口区将以党建引领为总抓手，继续坚持乡村振兴、教育先行战略，加快推进城乡义务教育均衡发展，补齐教育短板，提高教育质量，发挥好教育对实施乡村振兴战略的基础服务和长效支撑作用，努力办好人民满意的教育。