2022年全国学前教育宣传月活动主题为：幼小衔接，我们在行动！为促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，宣传科学幼小衔接教育理念，番禺区教育局围绕幼小衔接，组织各幼儿园、小学开展了一系列内容丰富、意义深远的活动。“广州番禺教育”将通过系列推文，展现我区在幼小衔接工作中的积极探索。幼小衔接，番禺在行动！本期推出——
广州市番禺区大石中心小学
幼小课程趋同 做好双向衔接
2021年3月30日，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），《指导意见》提到两个学段的教师要加强在儿童发展、课程、教学、管理等方面的合作研究。大石中心小学充分利用校内百年木棉树这一资源，结合学校生态文明教育，联合番禺文化育人课程实验园——大石街中心幼儿园，召开幼小衔接联合教研会，共同制定了《幼小双向衔接课程研究——以主题课程为例》具体项目实施方案，确定了主题课程的研究主题为“木棉花开”。
华东师范大学教育学部周念丽教授在番禺区学前教育宣传月的幼小衔接主题分享中提到“幼小衔接，要关注课程趋同，小学也要让课程具有探究性、自主性和游戏性。”为了更好地推进幼儿园与小学科学衔接，实现从幼儿教育到小学教育的顺利过渡，学校以周念丽教授提到的“三性”为指导，开展双向衔接工作。
一、主动走进幼儿园，了解幼儿的学习方式
为了减少幼儿对课程的不适应性，减缓幼小衔接坡度，学校管理者与教师多次主动前往大石街中心幼儿园，观摩幼儿的一日生活，了解大班自主区域活动和户外体育活动的开展情况，这为学校开展探究性、自主性和游戏性教学活动提供了重要参考。
二、走进幼儿园教研，了解主题活动开展路径
学校的教学模式，以分科为主；而幼儿园的孩子则更多地通过主题活动的整合获得经验的发展。为了让刚上小学的幼儿找到“熟悉的课程味道”，学校多次听取幼儿园老师分享其主题活动的开展路径，学习开展主题活动的经验。
三、敞开学校之门，搭建共同课程平台
为了丰富幼儿园课程的开展和推进幼儿的进一步深度学习，学校敞开校门，给幼儿提供各种学习机会与资源，搭建共同课程平台。
百年木棉树下，大队委姐姐给大石街中心幼儿园的幼儿们介绍木棉树的生长习性、历史文化。幼儿们也积极参与互动，询问自己感兴趣的话题。
幼儿们来到小学的课堂，与一年级同学和老师一起体验绘本阅读与劳动教育微课程。幼小衔接的课程设计结合各学科内容和学生特点，采取游戏化、体验式、参与式教学方式开展教育教学活动，让孩子们在活动中学习，在活动中成长，构建“零起点教学、游戏中巩固、拓展中提升”的课堂教学新模式。
四、联合教研，共同研讨课程衔接点
联合教研中，通过分享，学校了解了幼儿园“木棉花开”主题课程实施的路径与预设的活动，幼儿园也了解到了小学项目组基于小学分科教学下的主题网络图以及与主题相关联的各学科具体活动课程。通过联合教研，项目组成员针对两所学校制定的主题课程网络图进行了研讨，求同存异，资源共享。通过联合教研，学校明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，对接下来完善工作方案、提升工作质量有了更多思考，对进一步做好幼小衔接工作增强了自信心，也充满了更美好的期待。
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