微雨过，小荷翻，绿树阴浓夏日长。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进“双减”工作，童晖教育集团积极探索多元的评价体系。本学期，我校面向一到六年全体学生进行全学科多元化评价，在原有学业评价的基础上，融入劳动教育、美术创作、体育健身等方面评价。以学生的成长记录为基础，构建了全面、客观、科学、规范的小学生学业综合性评价体系，科学有效地进行学生学业评价， 主要从三个方面展开，即抗疫居家学习情况、能力性评价和实践操作评价。
一、乐学乐评
重视抗疫居家学习情况
我校注重过程性评价，学业评价主要考察了学生平时在课堂上的表现，以及平时在校完成书面作业的情况。由于疫情原因，3月-5月期间，学生在家中进行线上学习。针对这一变化，学校首先关注了学生抗疫居家学习情况，共设置5项内容，即线上听课、作业完成、阅读活动、家务劳动、健身锻炼，从德、智、体、劳等方面全方位地评价了学生抗疫居家学习情况。
二、乐思乐用
考察学生多元学业能力
本学期的能力性评价主要采取单项能力过关、竞赛形式，学生在教师的指导安排下，在平时逐项完成能力性评价。对于评价成绩不理想的学生，允许进行二次、多次评价。其中，三至六年进行了全学科过程性评价。
一、二年级的评价内容包括古诗品韵味、词语对对碰、百词朗读者、计算小达人，评价关注了学生在古诗吟诵、词语朗读和数学计算方面的能力。
这些能力性评价遵循了学生身心发展规律，保护孩子的求知欲、探索欲、学习欲，积极培育学生对学校的归属感、自豪感。在丰富多彩的评价活动中，对学生的语文、数学能力进行了全方位的测评，学生们乐思乐用，展现了多元的学业能力。
古诗品韵味
词语对对碰
百词朗读者
计算小达人
三、乐说乐做
关注学生实践创新能力
本学期的实践性评价采取学生合作探究的形式自主完成，课上可以在小组、班内交流展示评价。低年级的评价内容包括故事巧创编、小小发明家、时间管理员。低年级学生在班级展示活动中，展现出了丰富的想象力和优秀的表达能力。学生们乐说乐做，在丰富多彩的测评活动中，处处洋溢着学生们自信而阳光的笑脸，也展示了学生优秀的实践创新能力。
故事巧创编
小小发明家
时间管理员
童晖教育集团实行全学科、全员开放式的评价，集综合性、趣味性、探究性为一体，激励学生合作的智慧、创造的内驱、个性的思考与表达，让学生在轻松愉快的多样评价中获得多方面、多层次的学习感受，进而获得学习的成功感、喜悦感，树立学习自信心。童晖教育集团将继续探索出更多行之有效的评价方式，乘“双减政策”之风，扬“童晖特色”之帆，启“幸福教育”之航，育“全面发展”之人！
图片来源：童晖小学
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