01

老母亲的焦虑

朋友小芳前天急吼吼跟我说：给孩子报的班，没上几天呢，卷钱跑了，都不知道如何跟老公交代了。

唉，当初我拦着她，她就是不听。

小芳儿子豆豆5岁时，一次偶然和别家孩子一起画画，豆豆不知道画什么，就在纸上画圈圈。别的小朋友都根据自己脑中的想象，各种表达。

小芳一看这情形，老母亲的焦虑来了，觉得自家孩子的想象力不够，就张罗着去给孩子报个美术班，阴差阳错地被附近发广告的“右脑开发”机构给截住，进行了一番科普：

人的大脑分为左脑和右脑，它们有不同的分工，左脑负责抽象思维，右脑负责形象思维。像创造力，表演，情感等都属于右脑范畴。我们平时多用右手，开发的是左脑，右脑也得开发，上我们的课就能帮孩子开发右脑。

怎么开发呢？据他们的说法是：学习记忆术。

教孩子各种记忆技巧，最直观的就是将来上学用得着呀。而且他们的记忆术是图像记忆术，右脑的图像思维经常被闲置，用他们的课程正好可以开发右脑，一举两得。

小芳心动了，一下子交了一年的课程费，2万多。

上了几天她感觉非常好，孩子能顺利背诵多首古诗，于是老师给她打电话说充值有优惠，2万多可以续期1年半，她又续了，趁着优惠囤一囤。

可没想到，跑路了。

先不说这钱能不能要回来，就说这个让许多家长入坑的右脑开发，它是妥妥的伪科学。

02

这个坑别跳了

这几年咱们多难呀，挣钱少了，但节衣缩食主要在自己这方面，孩子教育上咱是毫不含糊的。

可是该花的花，不该花的，明显是雷的不要踩——就比如这个右脑开发，左右脑潜能激发等。

  • 大脑分为左右脑不错，有的确有不同的分工，这叫大脑的侧化。

这个理论基础是1981年诺贝尔奖得主斯佩里（Roger Sperry）的裂脑研究。

当时他用一类大脑有缺陷，左右脑之间被切开的病人做研究，发现了左右脑的不同。

经过之后各种误读，成为了今天各种左右脑开放理论的现状。

  • 我们正常人都不是裂脑人，我们左右大脑之间的连接没有被切断，因此我们的大脑任何活动都需要左右脑协同的。

就比如小芳看中的创造力，它就不是一个简单的概念，不是说右脑发展了，右脑特别大，经过各种训练就能有创造力的。

它需要知识的积累、需要去想象、去动手实践等等，也可能仅仅是豆豆在当时那一刻画不出来而已。

  • 尽管左右脑各有特长，但它们的差异并没有我们认为的那么大。

其实如果一个人的左脑坏了，右脑是经过适应“替补上场”的；如果一个人的语言处理脑区受损，其他脑区也会加入工作。

大脑有很强的修复能力，也有很强的可塑性。这是进化留给我们的代偿机制，好让我们一部分损坏不至于完全失控，可以说是一种生理冗余。

  • 并非一多半脑区都闲置，这根本没有科学依据。

而一个孩子，大脑非常活跃，特别是3-5岁的孩子。

在儿童发展学家高普尼克的书《孩子如何思考》中说：3-5岁孩子的大脑的耗能基本可以达到50%以上，他们不得不牺牲生长速度来维持大脑的耗能。

等到人类成年，稳定的人类大脑耗能占身体总耗能的20%以上。

这个耗能大户，很多都是闲置的，这在进化上，根本说不通。

事实上科学家对大脑的扫描成像也发现，大脑各个脑区都会被激活，只是不同情况，激活的程度不同。

因此说，单纯强调右脑开发，左脑开发的都不靠谱。

那全脑开发靠谱吗？

看起来这种理论是升级了，但是主要是以下说辞：

左右脑都训练，拥有一颗超强大脑——让孩子做图形、推理、文字游戏训练；

大脑是一个整体，参与我们的各种训练活动，孩子的智商会提高。

第一种只不过是左右脑理论的延伸，理论基础都不牢固，因此不可信。

第二种折腾孩子，性价比不高。一星期最多上两次课，能有多大提升？还不如自己用点心。当然，如果你特别有钱，愿意为这一点点不同，多花一些钱，让孩子去玩玩也未尝不可，只是对提升智商就别抱太大希望了。

给你个眼神自己体会

好了，关于这方面我已经说清楚了。

再次奉劝，这个坑别跳了。

当然很多人可能会反对我的说法，还是相信伪科学的那一套。

没关系，你不需要信任我，不如去追问一下他们所说的理论基础，然后再去查询一下相应的理论，看看是几十年前的还是最近的、有没有质疑声质疑声如何说、现在最前沿的说法是如何的……

如此，综合多方面信息来源，你自己就有谱了——学会区分科学与伪科学，有科学思维，也是做父母的重要一课。

谢谢阅读，本文结束。

参考书籍：
魏坤琳专栏《家庭教育宝典》
高普尼克《孩子如何思考》
大卫·林登《醉醺醺的脑科学》