五年一贯制大专技能提升触摸屏变频器PLC创新能力技能培训（2022修正版）|plc|变频器|机械手|步进|编程

面向五年一贯制大专电气工程师触摸屏变频器PLC创新能力技能培训（2022修正版）

当今，初中毕业五年一贯制是必须强化技能提升，高等教育正处于课程内容改革之中，有能力的培训学校参与高等职业教育的课程改革是当今必然选择。国家高等教育必须坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨、以创新创业为导向”的办学理念，通过职业培训成熟让学生体现“做中学”的教育思想促进国家高等教育发展。本课程项目培训就是培训学校为了全面提高高等教育质量让高等教育自身适应高等教育课程改革的需求而设计的。

工业自动化是国际制造业方向，触摸屏步进电机PLC是当前制造类高等教育核心项目课程，每一个理工生应当掌握其全套技术，判断理工生是否掌握数控编程技术唯一有效手段就是能否对自己家中所有的电工电子电器产品进行编程升级，并进行正确的硬件组态，否则只能是不合格理工生。

本项目技能训练分为十个部分：初识数控技术、让步进电机转起来、6种方案设计交通灯、旧洗衣机的PLC改造、PLC为中心家庭控制系统、工业机械手五种方式编程、制作十层电梯控制模型、制作触摸屏控制十人抢答器、数控系统步进电机定位技术、中央空调触摸屏控制技术。

通过上面十个项目实训操作，整合三大编程相关知识和技能，做到技能理论一体化。内容基本涵盖了高等院校理工科学生应该掌握的工业网络、人机界面、数控编程全部知识和工作技能。为下一步工作提供技能保障。一门课应当实现一门课综合功能。

本项目培训具有以下特色：

1．系统性：一个完整的自动控制系统，必须是PLC、触摸屏、变频器或步进电机等综合应用，现在所有高等学校教材均将系统分离，导致所有学生只知其一，不知其二，更不用说做到创新与发明，南昌八一技术学校走在国际前列，大胆强调系统性教学，采用自身开发教具编写教材，全面实现复合技能人才培养与创新。

2．可操作性：首先是项目内容可操作性，它解决了培训学校如何为高等教育作贡献问题。传统PLC教材都是章节结构，高等学校PLC自动化教师没法进行理论与实验一体化的教学项目和任务，无法将专业知识和技能落实到具体的项目和任务中，学生考完试实用性不强，更不用说与创新创业统一起来。本训练项目引领模块驱动教学进程，让学生在任务的实施中获取知识，掌握技能。操作项目内容要求新，在本项目设计过程中，设计人员体现深厚高等院校PLC及相关教学基础与实战经验。联系当前的工业发展实际，及时吸收新理论、新知识、新技术、新工艺。

3．趣味性：本项目以0基础PLC知识为背景，体现工业信息化与电工设备编程可视化的原则。教学项目大都来自工业控制与学员生活和学习实际项目，一定是学员司空见惯感兴趣的项目产品，如交通灯、节日彩灯、工业机械手编程、工业洗衣机编程与改装，运动小车与步进电动设备。项目实现情境完全与厂家产品一致，有些是全国工业自动化大赛项目，科学性和职业性、实践性、趣味性相统一。

项目一初识数控编程技术

任务一从二次电路正反转控制到电梯上楼与下楼编程、步进电机与小车控制认识PLC；

任务二从PLC加减法运算学习计算机信息的数制与编码；

任务三制作触摸屏PLC最小系统观察步进电机编程技术；

项目二让步进电机转起来

任务一如何使用高级指令程序控制步进电机正转与反转；

任务二 PLC中高速计数器与定时器共同控制步进电机运行理论；

项目三六种编程方案控制交通灯编程系统

任务一交通灯编程系统涉及位指令方案；

任务二并行结构方案步进指令在交通灯中通用技术；

任务三定时与计数联合控制交通灯编程方案

项目四旧洗衣机的PLC改造