2022年7月20日上午9:00，刘熙闵给学生们上了一节主题为“冬奥场馆，青春勋章”的课程，向大家介绍冬奥会场馆的宏大和精巧，带领大家领会其中青年的重要建设作用。
刘熙闵首先提出沉浸式参观冬奥的视角，以冬奥场馆黑科技导入，激发学生兴趣，引导学生代入情境，引出正题；以场馆建设中的绿色冬奥和科技冬奥理念为切入点，以青年代表焦近朱的视角探索冬奥可持续发展的工作，引出绿色冬奥理念，回申至背后的青年群体奉献；以参观国家雪车雪橇中心视角引入青年代表李幻涛的设计成就，表现国家雪车雪橇中心的高水平建设成果，烘托青年付出的伟大；参观过程中为青年代表授予勋章，再设置设计冰壶场馆“冰立方”的情境实践问答，使学生切身体会建设过程的困难，获得共鸣和成就感自豪感，启发学生将知识实践于现实中；以全景视频收束场馆建设话题，呼应开头，体会冬奥场馆的成功与青年奉献密不可分、冬奥场馆就是青年的青春勋章，应学习青年典范有所作为，升华主题。
为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，刘熙闵利用了多媒体授课的优势，讲解中特别插入音频和视频等内容。他设置“云向导”虚拟提问环节，以人声音频代替老师讲解；不限于文字和图片信息，刘熙闵将静音视频作为背景材料添加课堂的内容；同时设置难度不同的问答题，提高学生的课堂参与度，逐步启发。既是可以有效避免学生感到枯燥，更是让多媒体手段真正助力于教学。
今天的课堂一如既往活跃，同学们在每个问题上都能快速给出自己的理解和答案，聊天框依旧刷屏。而让刘熙闵更加惊喜的是，在面对将水立方变身冰立方的建设方案难题上，学生并未如他原本所担心的那样，可能会被难倒而沉默，而是依旧积极，在思考时间里就迫不及待地打出自己的想法，甚至在聊天框中互相交流改进，优化方案，互相指出不足，提出了很多全面专业的操作步骤，比老师的答案更加完善。
所以，学生的潜力是无穷的，作为教师，也更加需要对多种情形都做出预判，相信学生的表现，更多将课堂留给学生发挥，带领学生在寓教于乐中领悟更多，实践更多。
（图1：运用多媒体技术上课）
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