中国职业教育的“顺势”和“求变”|中职|教学|教育|教育部|职业教育

8月20日，在世界职业技术教育发展大会上，由教育部发布《中国职业教育发展报告（2012-2022年）》。

报告指出职业教育是我国教育体系和人力资源开发的重要组成部分，而且也是世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面的挑战。

目前，近一步推动产教融合、校企合作，是职业教育高质量发展的动力源。

我主要从三个方向为大家分享中国的职业教育发展情况：

1、我国的职业教育是与国内现代化结合，全面发展

根据市场的需求，为市场不断提供专业性人才，目前，我国已经设置1300多种专业和12万多个专业点，覆盖各个领域，累计为各行业培养输送6100万高技术人才。

除此之外，为了让更多学生就业有本领、升学有渠道、发展有通道，每年不仅举办全国职业院校技能大赛，让职业学校学生获得展示技能的机会，而且还为每年30万左右的退役军人、下岗待就业人员、农民工和新型职业农民等提供高等职业教育服务。

目前来看，中职、高职毕业生就业率分别超过 95% 和 90%，专业对口就业率稳定在 70% 以上。

尤其是农业职业教育，国家现在大力发展面向农业农村的职业教育，为现代化乡村产业体系建设提供人才。为保障人人都有机会接受职业教育，国家还建立了职业教育免、补、助、奖、贷等助学体系，中职免学费、助学金分别覆盖超过 90% 和 40% 的学生，高职奖学金、助学金分别覆盖近 30% 和 25% 的学生。职业教育还为残障人士、生活困难者等弱势群体提供多种形式教育和技能培训。

教育不仅要“引进来”还要“走出去”，近年来，我国已经与70多个国家和国际组织建立了稳定联系，与19 个国家和地区合作建成 20 家“鲁班工坊”，在 40 多个国家和地区合作开设“中文+职业教育”特色项目，培养了大批懂中文、熟悉中华传统文化、当地中资企业急需的本土技术技能人才。

2、中国职业教育改革纪实

从2012年以来，我国已经把职业教育与普通教育放到同等重要的位置。

2014年，教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020 年)》

2019 年，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》

2020 年，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023 年)》

2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》

2022 年 5 月 1 日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》

这十年以来，可见我国的职业教育不断深化改革，从培养目标、课程设置、学时安排、实践教学、毕业要求等方面，构建了一整套有中国特色的职业教育制度体系。

目前我国的职业学校教育包括职业启蒙教育、中等职业学校教育、高等职业学校教育等阶段。职业培训包括技能培训、劳动预备制培训、再就业培训和企业职工培训等类别，依据职业技能标准，培训分为初级、中级、高级职业培训和其他适应性培训，企业、学校、社会机构等均可开展职业培训。

目前全国已有超过4500所中、高职学校积极支持中小学开展劳动教育实践和职业启蒙教育，辐射中小学近11万所，每年参与人次超过1500万。

2021 年，全国设置中等职业学校 7 294 所(不含技工学校)，招生488.99 万人，在校生 1 311.81 万人，分别占高中阶段教育招生总数和在校生总数的 35.08%、33.49%；同年，高等职业学校 1 518 所(含 32所职业本科学校)，招生 556.72 万人，在校生 1 603.03 万人。职业本专科招生人数和在校生总数分别占全国本专科高校招生数和在校生总数的 55.60%、45.85%。

从2019年开始，我国就开始启动了“职业技能提升行动计划”，并且众失业保险基金结合中拿出1000亿元，设立专项账户，统筹用于职业技能提升行动。

先后发布了 230 个中职专业和 347 个高职专业教学标准、51 个职业学校专业实训教学条件建设标准、136 个专业(类)顶岗实习标准以及 9 个专业仪器设备装备规范等;制定了 497 个职业(工种)技能鉴定标准，6万余项行业培训标准和 42 大类企业培训标准。

在师资建设方面，2012—2021 年，职业学校专任教师规模从 111 万人增至 129 万人，增幅 17%，“双师型”教师占专业课教师比例超过 50%。

近年来，我国大力发展信息技术的应用，为推进职业教育数字化奠定了基础。目前，我国已建成了 203 个职业教育国家级专业教学资源库，开发了涵盖文理工农医等 12 个学科门类的 992 门精品视频公开课和 2886 门国家级精品资源共享课。