把握好这15个关键点，孩子想不优秀都难。让孩子这么小画画的必要性是拓展思维想象，培养创新创造的习惯，这个有最佳开发时间，错过了是没法弥补的，这个才是幼儿画画的核心中的核心。
通过幼儿画画激活想象力和创造力的核心方法论
1个核心。画笔表达孩子所思所想，更多的是记录的一种方式。
2条边界。原创能力，想象力的自由度。
3大常识。1.不能教孩子画画；2.不要用常人的视角看画，而要用心去倾听；3.摒弃成人的作品思维。
4个步骤。环境创设、语言引导、听孩子的“画”、评价鼓励
5个关键能力。观察力，独立思考，想象力，创造力，语言表达能力。
幼儿画画是孩子的第二语言，属于无师自通的一项本能，不需要你懂美术，只需要有一些引导知识就可以了，每个家庭都能做到。
1个核心。画笔表达孩子所思所想，更多的是记录的一种方式。
这个核心是：孩子的绘画表达要围绕这个展开，不要被外界各种艺术启蒙的形式主义乱了阵脚，那些是调剂品，只占到幼儿绘画10%的比例，还是要以画笔画画表达为主。
2条边界。原创能力，想象力的自由度。
只要不影响孩子自由绘画的原创能力和自由想象的能力，各种方法随便用。家长给孩子的引导方法和买的绘画材料中，一步一步教孩子做出的创意画和简笔画是典型的触碰边界的方式，这些作品不是孩子独立思考和想象的结果，按部就班的做事是工厂机器人做的事，组装的再好，功劳属于发明机器的人，而不是辛勤劳动的机器人。
3大常识。1.不能教孩子画画；2.不要用常人的视角看画，而要用心去倾听；3.摒弃成人的作品思维。
1. 幼儿画画属于无师自通的一种技能，教的行为会限制孩子思维想象，做到君子动口不动手。要给够孩子素材，让他们自己去探索想象，少些限制多些自由是培养创新精神的根本。
2. 孩子的画刚开始都是乱糟糟的，没有构图、乱线横飞、用色无规律，纯粹靠心情作画，但是已经具备了“大师”们的精神内核，通过画笔表达所思所想，表达自己情绪的喜怒哀乐。这些画的内容都很抽象，家长能看明白的少，这时候需要孩子讲给你听，顿时画面的乱线就变得有意义起来，你还能了解他们的内心世界。
3. 作品思维会极大限制孩子的思维想象创造力的发挥，这些是孩子量变到质变的结果，先让孩子放开手脚大胆画才是当务之急。孩子画的乱糟糟，就去要求孩子画的规整，画的像，画的有创意，这些是成人画的要求，画够100幅画再提这么多标准。
4个步骤。环境创设、语言引导、听孩子的“画”、评价鼓励
环境创设是绝大多数家长都不会的一个点，核心原因就是家长缺乏幼儿绘画基础常识，稍微花点时间搜一下应该给孩子准备个什么环境有利于孩子绘画成长就能改善。种草各种乱七八糟的黑板贴、白板贴、水画本、涂色书、电子画板等，用这类产品产生橡皮效应，让孩子养成一堆坏习惯。画画是要用纸的，是要用画笔的，让孩子真实体验画笔质感、颜色带来的变化，画完的画还能保存起来；
2. 孩子绘画要有方向性，需要家长用语言引导绘画主题，或者让孩子去观察各种事物的特点，把观察到的和想到的付诸实践画出来；
3. 孩子画完，开始不要评价，先让孩子把他画的东西讲给你听，如果他说不出什么，要用启发性的语言让孩子去让他讲出来，这个过程很重要，不仅展现他的思想，还能看到他的内心世界，讲述带来的语言组织能力，表达能力是绘画的额外赠送礼物。
4. 孩子是在外部世界的反馈中成长起来的，家长的评价会左右孩子的方向，评价鼓励的方法和语言极其重要，这个是每个家长必须要学习的，也有相关语言模板以后会分享。
5个关键能力。观察力，独立思考，想象力，创造力，语言表达能力。
1. 观察力的训练，通过自己的眼睛观察事物的大小、颜色、形状、厚薄、比例关系，感知世界，用自己稚嫩的手去绘画表达出来。画过画的孩子观察世界的维度都要比普通人多上几分。
2. 独立思考是孩子作为一个人最基础的能力，而不是像羊一样随大流，幼儿阶段很多父母一味灌输知识，没有留给孩子自己独立思考的空间，在绘画的世界里把主动权留给孩子吧！
3. 想象力对于小孩子来说是本能，由于认知和思维逻辑比较原生态，又对任何事物充满好奇，所以他们本能的画出的很多画在大人眼里也很有创意，无需过多干预，普通家长顺其自然就行，不要生搬硬套搞创意，养成思考想象的习惯是重点。
4. 创造力是用画画最容易实现的一种方式，动手制作能力不足时，把想法画出来，有天马行空的想象时，用画笔把他们创造出来。创造力的实践贯穿人的一生，带来欢乐、带来发明、带来财富，重要的是给世界带来各种可能性，推动社会的进步。
5. 语言表达能力是一个人从小就应该具备的，把画讲给家长听，给他表达的舞台，给孩子自信，每个孩子都是演说家，能说会道是从小练出来的，很多内向是假的，父母不给孩子展示的舞台，没人会在意他的。
以上这些就是通过幼儿画画激活想象力和创造力的核心方法论，把握好这15个关键点，孩子想不优秀都难。
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你就是孩子的天花板，共勉！
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