2022年北京中考结果大家都已经看到，在双减、疫情的双重作用下，试题难度降低很多，学生分数明显提高，满分人数也大幅增加，高分背后却是更加激烈的竞争，“一分一操场”的现象再次出现，去年的600分可以挑个中等偏上的学校，今年只能在中等偏下的学校里选。
在一众学科中，物理的重要程度不断提高，从早年的选考科目变为必考科目；学科重心在不断调整，试卷中计算量逐年减少；拿满分的难度也在提高，对实验设计的重视程度日益增加。
比如2022年中考物理最后一题，通过日常运动俯卧撑，让学生分析手上受力的变化及原因，其本质上就是杠杆模型，也就是杠杆平衡条件的概念。概念难吗？很多学生不用背都记得住，可考试怎么就不会用了呢？
以考试为目标就“学偏了”
在老师们看来，物理中考是越来越容易了，但在学生看来，却变得越来越难，初二可能还有机会考满分，到了初三就总是会差那么一点，题目简单了会马虎错，题目难了又解不出题来，为什么会出现这种情况？
依我说是因为学生“学偏了”，物理的重点是实验和原理，学生却当成了公式和计算。拿物理当数学来学，当然是“白费力”。
比课堂活跃度，物理绝对算是最有趣的科目之一，新奇、好玩是学生给的最多评价，因为老师经常会带着一堆道具过来做展示，或是直接领着学生进实验室上课。看完实验听老师讲讲原因，把老师的板书抄下来，最后记住一两个公式，再拿出练习册的习题，把公式往里面一套，物理就算学完了。
老师的教学是以过程为导向，我们花了很多时间去进行实验，讲解各种概念，分析各种实例，希望学生通过这些真实的感受，去理解自然科学背后的规律。而学生的学习往往是以目标为导向，也就是最终怎么考，我就怎么学，注意力都放在了做题上，这就是我说的“学偏了”。
理科有一半内容要背诵
说起“背诵”，多数同学都觉得这是文科的作业，数学、物理、化学这三理科是不需要“背”的，甚至很多成绩好的同学会觉得，这三科我不背也一样学得好。事实上，在初中物理的学习过程中，“背”的内容占了一半多。
需要背下来的内容包括：公式定理，实验步骤，实验现象，相似现象，实验结论。和文科的区别在于，除了公式定理，实验相关的内容我们会通过动手操作、短文阅读的形式来学习，尤其是自己做过实验后，往往不需要再刻意地背，每当回忆起实验经历，这些操作的细节也都会一股脑儿地蹦出来。这就是我们说的“没有背却记住了”。
不少学生的笔记非常工整，尤其是女生，但大家经常记完笔记就放下了，没有意识到笔记上的内容都需要背下来。我的学生兰希、桐舟、宇晨、奕焜等人都是这样子，笔记记得特别细致，因为我提出了复述的要求，奕焜甚至准备了逐字稿写在笔记里。但他们都忽视了背这件事，上课时习惯性去查看笔记，这样反应速度就比别人慢了很多，经我的提醒，又花了一段时间去改正习惯才逐步放下了笔记。
背答案的方式不可取
前面说了，学生学习往往以目标为导向，学了几年最后要参加考试，那干脆就以考试为目标，考什么学什么，甚至海量刷题然后背答案。
我的学生晓慧就是背答案的高手，有一次上课我拿出一套试卷给她做，她几分钟就写完了选择题，我一看正确率还特别高，心说她基础不错啊。解题时没写过程，我说那你给我讲讲怎么选的，为什么选这个，她却摇了摇头，说她也不知道，但这个题见过，知道选什么。
我有点纳闷，说你不会解这个题，背答案有什么用。她说学校老师老罚她们，答错题就要用戒尺打手心，错几个打几下，所以她只好把答案都背下来，说完还给我讲戒尺打哪特别疼、老师打断戒尺的事……
这个老师的教法看似实现了让学生做对题的目标，但其实完成的是背答案的训练，对于物理知识的理解应用完全是背道而驰，学生毕业之后只会把知识全都还给老师，什么也记不住。
真正想学好物理，想在中考拿满分，要知道物理学得是什么。物理的核心其实是概念，我们做实验、引入各种物理量，其实是把一个概念从现象中剥离了出来，为了描述某种规律，继而对物理量做了精确的定义，并用数学公式把物理量之间的关系表达出来。
每年总复习时，我都会重新回顾一遍概念，看实验视频做知识扩充，并通过不同的现象、实验让学生记住概念。北京中考物理改革的方向，也是朝着培养学生学科素养的方向走，所谓的物理学科素养，就是观察现象、分析原因、构建模型、提出假设、实验验证的思考步骤，最终的落点依然是物理概念，不是背出来的概念，而是自己探索出来的、有适用边界的、能自己描述出来的概念。
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