九月初，学生们刚刚经历了暑假的悠闲时光返回学校，便经历了一场惊心动魄的地震，成了学生们面对天灾进行自救的第一堂课。而这节课的老师正是他们学校里的老师们。

在四川甘孜州泸定县的这场地震中，人们没有再看到当年“5.12”的惨状，更多的是让人欣喜和感动的一些细节。

雅安市的一家幼儿园老师们正在开会，在感受到地震时的第一反应便是狂奔回教室，竭尽所能地将每一个午睡的孩子叫醒、拉起、抱走、奔向室外。

宜宾市的一家幼儿园同样是这样，监控显示，两名幼师第一时间起身不是自己逃离，而是抱起还在床上的孩子，带领30多名孩子安全逃离。

逃离过程中，没有老师选择自己逃离，纷纷逆行而上的身影让人感动，这种第一时间选择救人的反应彰显出人民教师的光辉形象，也生动诠释了人民教师的光辉使命和神圣职责。

他们用一束束光照耀了年幼的孩子生的希望，也用近乎肌肉记忆般的责任与担当，教导孩子们成长为一位高尚的人，一位有担当的人，一位勇敢的人。

反观14年前汶川地震中的人民教师“范跑跑”，面对天灾，他理智地选择了自己逃跑，完好地为自己保留了生的希望，但他却遗忘了教师的德行，抛弃了一名人民教师所肩负的责任与使命。

9月6日，在教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群对震区教师的英雄行为大加赞赏：“在这次地震中，老师们临危不乱，迅速有序转移学生，守护学生生命安全，为他们‘点赞’。”

是啊，英雄行为，临危不乱，迅速有序，守护安全。如此高评价的对象不是身经百战的战士，也不是一眼便看出来的英雄，她们大多数只是一群刚刚步入社会的20多岁的年轻人，她们下意识地反应，不仅表现出了她们作为教师的职业操守，更诠释了她们“爱生如子”的价值追求，这种肌肉记忆，便是为人师者的本能。