太原市晋源区第四实验小学于11月24日下午2:30，在教研员郭春花老师的组织下，通过钉钉APP进行了区级和集团校整合的小学美术云端教研活动。
活动第一部分：实验四小老师郝晓云做讲座《真实情境深度学习》。
郝晓云老师的讲座中讲到：以陶行知先生的观点--生活即教育，引入本次主题， 围绕什么是真实情境深度学习，引导教师们根据学生学情，以引领性学习主题，建构素养导向的学习目标，设计挑战性学习任务。因此，教学设计要在真实的情境中，以问题为导向进行问题设计。我们要思考哪些问题、预期的理解是什么、学生将会获得哪些重要的知识和技能、学生将知道什么、学生将理解什么、学生将能做什么；由此通过什么问题、什么活动让学生获得相关的的技能；从而设计关于知识的问题、设计了解知识的活动、探索师生互动路径的方法等等。基于以上问题的思考，郝老师认为根据课程内容，在有效的时间内提出真问题，探索真问题，解决真问题，并在这个过程中生成各自的经验智慧。
活动第二部分由实验四小老师李楠进行《好吃的水果》课堂展示。
李楠老师的课堂展示围绕美术核心素养结合学生认知特点，创设贴近他们生活的情境，在联系生活体验中，逐步引导学生学习从感官、味觉不同角度去观察、表现好吃的水果，突破重难点。 以问题为导向进行设计问题，在师生互动中以层层递进的方式启发引导学生从已有生活获得的经验中了解美术与生活的关系。 设计贴近学生的真实情境贯穿整节课，激发孩子们参与课堂学习的热情，让他们在真实情境中深度学习，学会思考、学会认知、学会创作。
活动第三部分由实验小学、二小、三小、四小、六小、八小的老师们对于此次的教研也进行了连麦交流发言，大家各抒己见，以大单元教学和自己的感受、自己的课堂想联系，谈体会，谈收获，谈自己课堂的改进，大家热情高涨，畅所欲言，可以看到老师们在本次教研的收获颇丰。
最后，教研员郭春花老师针对此次教研活动进行了总结，深度学习让学生真正成为学习的主人，对学科知识进行深度加工，促进教师的“教”向学生的“学”的根本性转变。新课程理念、大单元教学、项目式学习，为教学提出了新的目标和方向，核心素养导向的美术课，需要大家共同不断地学习、思考、研究、深化对新课标的认识和理解，逐步地将核心素养在美术课堂落地，让美术课堂成为学生创新思维的乐土，审美提升的摇篮。 刚启程的美术新课标让大家犹如迷失在陌生山谷之中，无知更无畏，但老师们坚信，引领深度学习的教研旅程没有终点，一路风景无限。
（网易山西 张丽 闫珊 助编 霍绘玉）
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