为了抗疫我们足不出户，但为了提升个人素养，为了更好地开展班主任工作。11月29日下午，太原市杏花岭区特殊教育中心校三、四年级的班主任老师聆听了由临床心理学硕士、国家二级心理咨询师、山西中医药大学应用心理系讲师刘潇荃老师主讲的《用好心理学，助力师生共成长-------三四年级学生心理发展特点及班主任教师教育发展问题》的讲座。
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本次讲座刘老师从“儿童期发展的身心特点”切入，从生理发育、记忆力和注意力、心理社会发展三个方面做了详细的阐述。
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刘老师从睡眠的时间讲到有组织的运动，从记忆的策略讲到选择性注意的逐步提升，从埃里克森“心理发展八阶段”讲到各年龄段儿童对创伤的反应，建议老师们一定要尊重和了解学生的心理成长规律，因为每个行为的背后都有因身体发育带来的差异，老师要接受差异、允许差异，不要贴标签，要客观的看待每个孩子在不同年龄阶段出现的状况，要以终生发展的观点看待青少年的成长。
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作为引领学生成长的老师，难免也会遇到情绪失控和低落的时候，那么，作为老师的我们该如何管理自己的情绪呢？在刘老师讲解的“教师的情绪管理策略”中，老师们可以学到一些方法。
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接纳局限，就是最大的成长！这是刘老师讲座结束时送给每位班主任的感悟。刘老师连续三期的讲座，给杏花岭区特殊教育中心校老师们带来了心理学助力师生成长的一些方法、理念和常识，老师们只有把所学精髓应用到我们的工作中，才能不辜负这段时光的努力与付出。
（网易山西 郗艳 助编 蔺娟）
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