无情的病毒又一次迫使我们按下了教学暂停键，全体师生居家隔离、静默……与此同时，斜店乡中学第一时间启动了线上教学方案，九年级三班的任课老师们迅速转变教学方式，将教学阵地由课堂转移至云端，时至今日网课己经开设一个多月，其中的波折与收获并存、坎坷与成长同在，就像一首首激昂动听的交响乐曲。
网课摸索前行篇
为了能让学生们的学习效果最大化，九三班的老师们竭尽所能:他们查阅资料、精心备课、认真上课；课上连麦、课下咨询.......
作为班主任的我更是利用学生课余时间与学生或家长联系，了解孩子的学习态度、学习状态、学习效果；了解学生对老师教课的接受程度；了解学生的心理变化；了解学生的身体状况......
打电话毕竟有限，为此我数次召开全员家长会和部分家长会，通过交流发现了网课学习中存在的一些问题：如学生的自制力不强、惰性大、对手机依赖性强、不愿与家长交流等。
面对这种种问题，我采用的方法是：微信视频家访，与孩子面对面交流谈心，了解孩子的具体做法，然后互相商定下一步能提高自己的措施。并为此制定了九三班网课班规，此方法果然奏效，好些孩子都按约定办了，学习状态好转，学习效果自然提高了。
家校共育提升篇
学生的成长离不开家长与老师的共同管理，尤其是网课下的班规，一定需要家长的支持与配合才能更好的执行，如：在学习的时间段內允许父母进入房间；学习时必须端坐在学习桌旁，决不可在被窝里学习；学习之余必须把手机交给父母，时间段包括中午下课后及晚上21：10以后等:并提醒学生这些是与综合素质评定相关联。经过与家长们多次联系，发现班规的执行起到了一定的作用。
家校结合共同管理，促进了学生健康成长！
措施完善成长篇
学习总是循序渐进的，如何让学生的学习状态与学习效果更佳？是我冥思苦想的问题，最终决定实行组长负责制，将全班学生按“S”型分成11个小组，每小组共5人，最优秀的选为组长。
为了更全面的了解学生学习状态，每一节后，要求学生将学习笔记或该节知识要点发到小组群里，小组长负责查阅、汇总并报告给班主任，这样以来，学生每节课的注意力更集中一些，起到良好的督促作用。
想尽各种办法解决学习上的种种问题，学生们在成长，我们也在成长，只有不断摸索，不断进步，才能与时俱进，才能当好这群孩子的领头羊！
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在这场没有硝烟的战场上，斜中全体师生迎难而上，谱写了一首积极进取的慷慨之歌；我们坚信校园相聚指日可待！
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