教育戏剧对孩子起到着深远而积极的正向影响，为课堂增添了无数精彩，备受师生欢迎。所以为让大家更好地领会戏剧教学法和教育戏剧的教学技巧，现在就带来关于戏剧课堂中常用的那些教育戏剧范式介绍！
教育戏剧范式（一）
★良心胡同/人生交叉点
全班分立两列，中间容许一个角色通过。当角色通过这个“胡同”时，班上其他同学说出这个角色的想法。这个角色可能处于戏剧中某个事件发生的前夕，或者他可能面临一个困难的抉择。
★ 建构空间
教师通过实地参观、网络虚拟参观(虚拟地图、博物馆等)、书刊或纪录片，混合各类素材向学生介绍角色生活的地方。学生凭记忆在纸上画出角色生活的空间，并运用想象力通过“砌对象”“定格画面”及“片段扮演”用身体或简单物件(桌、椅等)来重现角色生活的空间。
★ 日记信札
这些是学生以角色或自己的身份撰写的东西，作为反思活动或由教师引入戏剧情节中，以增添张力或用作证据，或让学生撰写后做评核之用，也可作为连续几节课堂中的学习记录。
★ 替身
“替身”是戏剧扮演的训练技巧，是舞台表演的一种手法，也是心理辅导剧场的一种临床辅导形式。“替身”与“主角”同时出现或交替出现， “替身”使用“主角”的“我”为身份去描述“主角”的感受，“替身”是“主角”的一部分，也是潜藏在“主角”里面的内心世界。
适当、有趣及有启发性的讨论，不论入戏与否都能产生活泼、有创意的结果。讨论可以使意念中的想法得到发表和归类，参与者表达意见、反复讨论、进行各种思考及评估，使计划或剧情向积极、正面的方向发展。入戏讨论是一个既可保持戏剧趣味，又能对情节发展产生有利助推的范式。
*部分内容节选于
《戏剧教学法:小学教案与实务》
今天的复习小提示：
想要充分发挥出教育戏剧的积极影响，戏剧教师必然要学会合理运用戏剧课堂中的教育戏剧范式，今天的这几类要牢记哦~
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