你觉得视力5.0好，还是1.0好？
校园视力筛查时，如果有同学测得视力5.0，那大概率会引来一阵惊叹，大家都知道视力5.0意味着还没近视；
眼科医院检查时，如果测得视力1.0，很多人也知道这个数字代表视力还算正常。
那这一会说5.0一会说1.0，两者到底有什么区别呢？
在校园视力筛查时，我们常常能看到视力用4.3、4.8、5.0这些数字表示，其实是使用了5分对数视力记录方法（4.0~5.3），能够较好地反映视力增减情况。
除了5分记录法，使用最多的另外一种视力记录方法是小数记录法（0.1~2.0），医院检查视力时会用到，如0.6,1.8,1.0这些数字，都是使用的小数记录法。
两者是可以换算的——
| 小数记录法 | 对数记录法 | 度数 |
| 0.1 | 4.0 | 650 |
| 0.12 | 4.1 | 550-600 |
| 0.15 | 4.2 | 500 |
| 0.2 | 4.3 | 450 |
| 0.25 | 4.4 | 400 |
| 0.3 | 4.5 | 300-350 |
| 0.4 | 4.6 | 250 |
| 0.5 | 4.7 | 200 |
| 0.6 | 4.8 | 150 |
| 0.8 | 4.9 | 100 |
| 1.0 | 5.0 | - |
| 1.2 | 5.1 | - |
| 1.5 | 5.2 | - |
根据上面的表格可以看出，5.0和1.0代表的是一样的视力，只是表示的方式不同，但都属于正常视力。
小数与标准对数除了能够互相换算外，从上表中我们还能知道测得的视力对应的大概度数，如：视力0.1大概是650度的近视，视力4.7大概是200度的近视。
注意这边用的是大概，视力受很多因素影响，屈光不正（近视、远视、散光）、各种眼病或全身性疾病等都可能导致视力出现异常，因此测得的视力值与眼睛的屈光度并不能对等。
如果要检测准确的屈光度数需要通过散瞳验光，就像测量真实的身高需要脱掉鞋子一样，通过散瞳将干扰因素消除之后才能得到一个客观真实的屈光度数。
如果散瞳之后视力恢复到5.0，判断可能存在假性近视，平时的用眼习惯要改变，让眼睛充分休息，不需要佩戴眼镜；
如果散瞳之后视力没有恢复正常，就要根据实际的屈光状态及屈光度数来验配相应的眼镜进行矫正。
5.0和1.0的概念是搞懂了，但在校园筛查的视力单上，除了基础视力外（裸眼视力和戴镜视力），还有电脑验光的数值，包括球镜、柱镜、轴位，不少家长又是一头雾水，这些又代表什么呢？
裸眼
视力
不戴眼镜所测得的视力，在一定程度上可以反映出眼睛的健康状况。
戴镜
视力
佩戴眼镜之后所测得的视力，对医生诊断有重要意义。
球镜
球镜一般用字母“S”表示，指的是近视或远视的度数，“-”代表近视，“+”代表远视。
如：-3.12，表示近视312度；+1.25，表示远视125度。
柱镜
柱镜一般用字母“C”表示，代表散光度，一般用负号表示。
如：-0.12，表示散光12度。
轴位
轴位一般用字母“A”表示，代表散光的方向，有散光才有轴位，轴位数值高低与散光的严重程度没有太大的关系。
理解这些名词的含义后，家长拿着视力检查单也就不至于一脸懵了。根据检查单上的视力数据可初步判断孩子的视力是否出现异常，如果感觉不对劲，还是要到医院检查。
一旦近视，处于生长发育期的孩子近视发展速度是特别快的，因此除了校园常规的视力筛查外，定期到院进行视力检查，能够很好地帮助家长了解孩子眼睛的发育状态，以便于采取及时的近视防控措施。
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