教育戏剧更重视学生自身在参与过程中的成长与体验，这时期的孩子所接受的教育戏剧更多的是承上启下的作用，学生不像之前的天真懵懂，但也没有高年级的成熟，所以，这一阶段对与师生来说都是一个巨大的挑战，教师不仅要深化课程，也要培养提升学生的审美，为之后的学习夯实基础。

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深化课程，灵活应变

了解学生是戏剧教师的必修课，尤其在小学中间阶段的四年级，学生活泼或者文静，这种两极化现象对教师是一项挑战，在教学之前必须做好周全准备，事先规划好领导方法与教学内容。在活动中的教学风格也要适时地调整，应变可能出现的各种课堂情况。教师的角色需要既能活泼起来，融入进学生活动之中，成为“孩子王”，有时也需要保持教师的严肃，能够成为课堂中的“权威者”。

四年级的课程内容是三年级课程的深化，课堂的程序安排上要给予较多小组合作、轮流演出的机会，让学生在短时间内，就能做好更有效率的讨论、意见整合、分配角色、演练到共同呈现，比如非常适合四年级教学的“说故事剧场”。

对学生而言，这一阶段的教学活动更具挑战性、思考性与应变性，他们在整体表现的配合度上同样更进一步。让学生可以对所学有更深刻而系统的归纳理解，让学生更能充分感受到表演的成就感，从而激发学生更多积极性与参与度。

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*部分内容节选于

《表演艺术120节戏剧活动课》

今天的复习小提示：

教育之路永无止境，戏剧要做的就是不断提升自己，深化课程，在课堂中不断积累经验，最终可以灵活应对各种课堂情况与孩子哦~

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