一封家长给老师的信：我们接受孩子的平庸，请老师别给孩子压力|兴趣班|孩子成绩|家庭作业|家长会|成长

近日，网上流传着一封一位学生家长写给任课老师的信。信中写道，由于孩子自身及父母的管教方式等原因，孩子的学习成绩一直较差，而过大的学习压力已经让孩子出现了沉默、厌学、忧伤、焦虑等心理问题。于是，这位家长向老师表示愿意接受孩子的平庸，做一个市井小民。

这位家长不仅自己接受了孩子的平庸，也希望老师不要给孩子布置太多的作业，不要给孩子灌输心灵鸡汤，因为他不想让孩子成为刷题和应付考试的机器，不想让孩子成为分数和文凭的奴隶。

这位家长表示，他很同情老师的辛勤工作，但他不相信压力会转化成动力。在这位家长看来，压力只会转化为病例，所以他们选择轻松愉快的学习和成长，无论结果如何都不会埋怨老师。

不得不说，这位家长的话真是毫不留情地揭开了国内教育的遮羞布。在现实中，大部分家长和老师在强迫孩子学习的时候，都会以“为了孩子好”为口号。比如家长会以为孩子好的名义给孩子报各种兴趣班，但其实很多兴趣班只是家长自己的兴趣而已，并不是孩子自己的兴趣。仿佛只要冠上为孩子好的名义就能让自己站上道德的制高点，从而更好地管教孩子和学生。但是，似乎很少有家长和老师走进孩子的内心，倾听他们的声音，了解他们的真实想法，从而给予积极的引导。

当然，绝大多数父母和老师都是真心为孩子好，这点是毋庸置疑的，而孩子在成长过程中也离不开家长和老师的引导。如果没有了家长和老师的引导和监督，那么绝大多数的孩子都会完全释放天性，从而错过了最佳的学习年龄，最终也会后悔不已。但是家长和老师的引导不是强制，更不是不管孩子自己的想法而一味灌输家长和老师的观念。简单来说，很少有家长和老师像写信的这位家长一样去了解孩子的内心，关心他们的心理健康。

另外，这位家长希望老师不要给他的孩子布置家庭作业的愿望恐怕很难实现。为什么呢？因为教育部门和学校在考核老师的时候是非常看重学生的成绩的，而且成绩通常是从三个方面来考核：高分段学生所占的比例、及格率和平均成绩。试想一下，如果班上出现了一个分数特别低的学生，那么将会拉低班级的平均成绩，影响到老师的考核结果的，所以老师为了班级的平均成绩，基本不可能对一个学生不管不顾。