编者按：
《民情日记》第63期，心理健康是教育的一个目标，尽管现在社会越来越重视这个问题，但无论是家庭教育，还是学校教育，还是没有做到足够好，而现在媒体的选择性报道，自媒体的博眼球泛滥，无疑又起到了一些不太好的推动作用，在一定程度上引发了“从众跟风”的心理问题。
一个灵魂唤醒另一个灵魂
——胡鑫宇悲剧反思之二
鼎城区十美堂镇上河口村第一书记 姚高峰
2023年2月2-22日断断续续初稿
2023年2月23日晚定稿 星期四 阴雨
胡鑫宇事件前后3个多月，公众在各种流量的引导下，学校成为整个舆论风暴的中心，并进而延伸到政府公信等方面，却恰恰忽略了悲剧背后有关教育的深层逻辑。
教育的本质是立德树人。要实现这个目标，必须依靠政府、部门、社会、学校以及家庭的共同努力，找准角色定位，履行角色职能，从源头消除影响青少年心理健康的负面因素，为其健康成长营造良好的环境。
学校是立德树人的核心载体，要承担“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的重大职能。
之二 一个灵魂唤醒另一个灵魂
“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，这是一句流传很广的教育名言，虽是假托德国哲学家雅斯贝尔斯，出口转内销，但却道出了教育的真谛。
在胡鑫宇事件中，处于舆论风暴中心的致远中学，始终保持沉默，不置一词，不发一言，也许他们认为，既然学校不是胡鑫宇死亡的加害人，就无需解释；后来又有公安部门介入，就更无需多言，在群议汹汹面前，解释就是掩饰，掩饰就是狡辩，狡辩就是事实，事实就是真相，与其永远纠缠不清，不如不做回应，不回应就是最好的回应。因为学校还有4257名学生，不能因此影响这么多孩子的教育和前程。但不管是什么原因，始终无法消除人们对致远中学日常管理和心理建设的疑虑，在学生心理健康危机干预上，他们交了一份不合格的答卷，公关危机处理上，同样交了一份不合格的答卷。
遍搜网络，我们始终没有看到学校、班主任、任课老师、心理辅导员，在胡鑫宇心理危机干预中发挥了什么样的作用，我们看到听到的就只是胡鑫宇在笔记本上和录音笔里的自怨自艾、自卑自嘲、自助自救的挣扎和绝望。
人类社会越发展，科技越进步，人与自然、人与社会、人与科技、人与自身的关系就越紧张，房奴、车奴、家奴，网奴以及技术奴、科技奴、心奴……在空前的压力下，心理健康疾病丛生，并呈现泛众化、重症化、低龄化趋势。早在2018年5月23日，央视13频道援引国家卫健委数据：我国有3000万儿童青少年患有心理困扰。一位小学老师曾对我说，她曾遭遇一些厌学、暴力和自虐的留守儿童，因为各种原因，常常有一种深深的无力感。
从国家层面而言，对中小学生的心理危机干预是高度重视的，对中小学校配备心理辅导员也有明确的职数要求，但进入学校层面，普遍存在师资不足、重视不够、实操不力等问题。目前，心理辅导员配备的情况基本是：城区优于乡村，普高优于职高，中学优于小学，公办优于民办。在专业素养、知识储备、业务能力、敬业精神、作用发挥等方面悬殊较大。因多种原因，乡村义务教育阶段心理辅导员多为兼职，在时间精力等方面明显不足。
中小学校心理教育应该深深植根于教育的所有环节。
1.厚植家国情怀。优秀的教师应该心怀家国，激励学生志存高远，勤勉笃行。一个人追求的目标越高尚越宏阔，他前进的动力就越强大越持久，愈挫愈坚，愈挫愈奋。“身无半文，心忧天下”，更显赤子情怀。当今世界并不太平，佛系无益，躺下有过。置身百年未有之大变局，少年智则国智，少年强则国强，每个青少年，都应立报国之志，成报国之才，践报国之行，如此则国家幸甚，民族幸甚。
2.涵养担当品格。学校无大事，细节有担当。一个优秀的老师特别是班主任总是通过一些小事让学生在为同学服务、为班级服务、为学校服务中，培养担当精神，让学生在担当中发现价值、增强自信、涵养品格，因为有担当则必勤谨，有担当则知感恩，有担当则有责任，有担当则必坚强。家有担当则家和谐，校有担当则校温暖，企有担当则企兴旺，国有担当则国强盛。
3.强化危机干预管理。
①上好开学第一课。特别是初高中新生，课业负担突然加重，许多学生可能面临不适应，学校开宗明义要减压，鼓励学生轻装上阵。
②生理心理并重。学生发生心理健康危机最先往往表现为身体及生理机能的不适。进入一个新的环境，往往有很多不适应。记得自己刚刚进入高中学校的时候，午间休息听着校内水井旁棒槌敲打衣服的声音，特别想家，好长一段时间都睡不着觉，时常感到崩溃。其实，失眠多梦、饮食不佳，可进行适当的身体锻炼和食物调理，睡眠好了，心情好了，其它一切就都好了。一所好的学校，一定是把食堂办得最好的。学校要有营养师，为学生量身打造健康养生食谱。碗里有爱，普通学生的焦虑和压力在食堂的一碗饭里就可以解决问题。
③倡导校内同频。努力做到学校、年级、班级、任课老师、心里辅导员同频共振。在许多人眼里，心理健康教育和风险预警就是班主任和心理辅导员的事。“师者，所以传道授业解惑也”，在授业的同时，传道、解惑也是每个老师的职责。学生成绩滑坡了，询问一下原因，拍他一下肩膀，给他一个拥抱，送他一个安抚和鼓励，而不是劈头盖脸地批一通，他在前行中，就有了一盏灯，一把伞，心里暖暖的，行走也就有了力量。
④提高专业能力。加强学校老师特别是心理辅导员的培养和培训，提升专业素养和实操能力，见微知著，洞幽察微，真正把风险消除在萌芽状态。与此同时，要加强考核和管理，软工作，硬考核，努力避免懈怠和不作为。
⑤加强家校沟通。遇到棘手问题和突发情况，要及时和家长联系沟通。胡鑫宇从离开学校到真正自杀有5个多小时，而从媒体披露看，校领导和家长都是在5个多小时之后才得到其失联信息，错过了最佳应急救援时间，这期间，哪怕是一声广播：“胡鑫宇，请到教务处来，你的妈妈在等你。”故事都可能是另一个结局，但他终究没有等到。
作者简介
姚高峰，男，慈利县人，1964年10月生，汉族，中共党员，大学文化，高级政工师。1983年7月参加工作，先后在慈利二中、慈利教师进修学校、桥南市场、花岩溪管理处、鼎城区旅游局等单位工作，曾任鼎城区卫校支部书记兼校长，鼎城区政协委员，现为鼎城区侨联兼职秘书长、鼎城区十美堂镇上河口村第一书记、驻村帮扶工作队长。
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常德市社会组织联合党支部书记、大湖股份祖亮慈善基金副理事长、湖南省肢残人协会秘书长、常德市肢残人协会副主席兼秘书长、常德散文家协会常务副主席、常德市旗袍文化协会常务理事，武陵区第十三届政协委员、省、市慈善奖、2017常德最美扶贫人物、湖南省自强模范、武陵区第二届田工道德奖等荣誉称号获得者。国家二级心理咨询师……
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