时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有研语的芳华，沉香流年。3月15日下午，太原市小店区大营盘小学在副校长吉卫平和胡晓英主任的主持下，开展了主题为“探索自然奥秘 感受科技精彩—大营盘小学语文大单元结构化教学课堂实践初探”的活动。迎泽区教研员程惠萍老师莅临并给予了指导。
此次活动，四年级语文组的老师对本学期第二单元进行了大单元结构化课堂教学的尝试。活动一开始，先由我校任海红老师和张丽蓉老师分别执教了《琥珀》与《飞向蓝天的恐龙》两篇课文。
张丽蓉老师在执教《飞向蓝天的恐龙》时，创设了“走进山西地质博物馆”的情景，引导孩子们为博物馆恐龙化石的展览图排序，理清了恐龙的演变过程，接着走入文中，学习了文章的表达方式，体会了语言表达的准确性，解决了“恐龙是怎么飞向蓝天的？”这一问题。完成了“我是恐龙研究员”“我是恐龙解说员”“我是恐龙探索者”三个活动。
任海红老师创设了“走进山西博物馆”的情景，设置了“我是化石思考者”“我是化石研究家”“我是化石解说家”三个活动，在这个过程中，带着孩子们解决了不懂的问题，探究了琥珀是如何形成的。在此基础上，利用思维导图引导孩子们进行清楚、准确地表达。
接着赵爱丽老师对这个单元进行了整体架构。从人文主题、阅读训练要素、习作要素以及其他版块四个方面对单元进行了分析，在此基础上确定了本单元的教学目标以及对接的学习任务群。为了达成教学目标设置了四个学习任务，博士讲堂——探秘未知；博士讲堂——播报新闻；博士讲堂——巧妙发明；博士讲堂——揭秘更多。从而将本单元的课文、口语交际、习作、语文园地以及快乐读书吧等内容整合在了一起。
活动后程惠萍老师充分肯定了学校这次大单元整体建构的活动，并提出了一些建议：单元备课前，要找准语文要素，要仔细研读教材，一课一课地读，读课文内容，读课后题，寻找链接点，明确本单元学生要学什么。设计任务时，任务要聚焦，要解决主要问题。程老师还以今天展示的这两节课为例，具体说明了如何创设真实的情景，如何引导学生进入文本学习，如何把解决问题变为学生的内在需求。
最后，主任胡晓英对本次活动进行了总结，并希望老师们能提高研读教材的能力，把学生放在中心位置。
每一次倾听，都有思想的澎湃，每一次交流，都有心灵的震撼，每一次研修，都有新奇的发现。通过此次活动，老师们对于大单元结构化教学有了更加深入的了解，对于如何进行大单元建构有了明确的方向。让我们一起携手同行，继续探索大单元结构化教学。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 吴越蓉 助编 董睿）
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