中学阶段，学生的想法更加特立独行，并追求更潮流的个性行为，期望自己能成为班级里“与众不同”的人，但回过头来想想，却是“很傻很天真”了。
网络的飞速发展，学生们的日常生活也充斥了诸多网络因素，尤其是对于“梗词”也是如数家珍，比如“鸡你太美”、“Giao”，还有“黑桃A”等等，都常会从学生的口中出现，而家长们也是无可奈何，毕竟也不能不让学生接触网络呀？
尤其上学生追星情况越发普遍，还有各类明星周边、小卡等衍生物的出现，也让很多学生纷纷“入坑”，而在对比家长当年买贴纸、磁带等行为，也可谓是“有过之而无不及”，正应了那句“长江后浪推前浪”呀！
初中生“魔改”教科书名，老师看后气得笑出眼泪，属实太会整活了！
初中生们往往敢想敢做，思维与行为也更加直率，并且天性爱玩好动，但在课堂上学习，也是很多学生的“紧箍咒”，为了打发学习时间，初中生也会自己给自己找事情干。
比如“魔改”书本人物插图，尤其是语文、历史书上的人物，经由学生的一番加工，也各有各的“花活”，仿佛历史人物也重新注入了“灵魂”一般，但在老师眼中，难免有点“玩物丧志”，很容易会影响到学习。
不仅如此，初中生们还“脑洞大开”，直接“魔改”教科书名，看这位初一学生的课本，封面赫然写着“活埋”二字，也让老师一时恍惚，啥时候有这门学科了？
但其实仔细一看，这分明就是地理书，而学生用涂改带将“地”字改成了“活”字，估计老师看后也要气得笑出眼泪，学生属实太会整活了吧，不知情的估计都懵了，初中生学的科目也太广泛了吧！
随着学生年龄的不断增加，对学习也有着不同的看法，尤其是对于“学渣”来讲，学习也如同“听天书”一般，更何况是第二门语言“英语”呢？
而在看初中生“魔改”教科书名，好好的英语课本也变成了“鸟语”，但该说不说，学生的描述也很精准了，对于听不懂的语言可不就是“鸟语”么，但学生也别气馁，努力打好英语基础，争取取得好的成绩。
初中生的头脑更加灵活本是件好事，但若是将聪明的头脑用在不该用的地方上，那显然也是找错了重心，而初中生用“梗词”改教科书名，一番“魔改”也让教科书失去了本来的意味。
毕竟书籍是进步的“阶梯”，更是学生学习知识的重要载体，但这位初中生将历史课本，直接改名为“老八吃史”，显然也是受到不良网络因素的影响，而学生玩梗可以，但也要适当。
学习过程是枯燥且乏味的，但在笔者看来，“魔法”教科书名毫无意义，而且还浪费学生宝贵的学习时间与精力，有那心思不如放在学习上，还能收获更多的知识，而初中生可别“因小失大”，若是被家长发现的话，那也免不了一场批评教育！
教科书的重要性不言而喻，但学生灵活用脑不是错，教师需积极引导
学生从课本中汲取更多的知识和材料，并营造更好的学习氛围与情境，但若是学生的重心不在学习上，而是在涂鸦画画上，而这位学生将数学课本改名成“白学”，看来也是对自己有着很清晰的认知的，但即使是“白学”也要付出努力，多一分也能多一分考试的希望。
初中生想法更加个性，教师与其严令禁止，不妨改变教育理念和方式，争取与学生成为“无话不谈”的好朋友，并以过来人的角度引导学生，让学生知晓什么事情可以做，但什么事情不可以做，尤其是与学习无关的小事，教师也要正确告知学生。
教师需传输学生正确的知识、审美以及观念，虽说在教科书上写写画画并不是大错，但是作为重要的学习用具，若是学生将教科书弄得“面目全非”的话，那自然也会影响到学生学习的心态与情绪，所以学生也别不以为然。
“学习使人明智，读书使人明理”，笔者认为，教科书作为学生学习的重要渠道与媒介，学生也要珍之重之，并且爱惜好书本，可别将其当成可有可无的东西，那不仅是对自己的不负责，也是对老师和家长的不负责，学生可要树立正确的学习态度。
写在最后：初中生的想法更倾向网络潮流，“魔改”教科书名也是可以理解的事情，老师和家长也无需小题大做，更加不要过度解读，说不定只是学生一时调皮，而老师也要正确教育学生，并让学生重视教科书的作用，并将书本知识学透、学精，自然也能有效率的提升学习成绩，也不枉费教师的一番苦心了！
话题：你是否有过给教科书改名的经历？
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