近日，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。

套用一句中学哲学课上学的一句话：一切都是在不断发展变化的。当然，我们的社会也在发生着日新月异的变化，需要的人才自然也是不断变化的，因此如果高校的专业不及时进行调整，无疑就会犯“刻舟求剑”的错误。当然，虽然这些年一些高校培养的毕业生与社会需求脱节的情况一直存在，高校的专业设置也不是一成不变的。尤其是前几年一些高校跟风设置了许多“热门”专业，结果还没等“摸着门道”市场已经饱和，人才已经过剩，大批的毕业生没有了去处。

痛定思痛，造成这种情况的主要原因就是高校在专业设置上缺乏自主权，一些政府部门尤其是一些地方在考虑专业设置时片面考虑表面的“市场需求”，“一窝蜂”地设置一些所谓“热门”的专业，没有进行社会对人才的真正需求和发展趋势进行充分调研和论证，也没有充分考虑学校的办学定位、办学条件，以致于设置一些短时间市场需求“过旺”很快就“过气”的专业；还有的专业学校压根不擅长，也没有合适的师资和相应的科研基础，就匆忙上马，导致学生在学校学不到真正的知识，无法提高实际能力和素质。

其实专业的设置不仅仅要考虑“就业”和学校的实际情况，同时也要考虑专业的前景和未来发展，比如一些肩负文化传承和学科发展的专业，即便不是就业市场上的热门专业，很多高校也没有相应的条件，但是也不能仅仅“一砍了之”或者将其忽略遗忘在角落。因此，从这个意义上来说，优化高校专业设置需要政府和学校双向奔赴，各司其职，全面统筹，综合发力，不仅要关注当下，更要考虑长远；不仅要宏观统筹，还要打磨细节。

让学生真正能学到知识、提高能力；让高校真正能办出特色、打出品牌；让市场能真正找到人才、注入活力；让社会能实现良性循环、健康发展，这应该是高校优化专业设置的终极目标吧。