如果说小学阶段的教育戏剧是让孩子们在愉快而又高效的学习中发掘他们的潜能，那么初中阶段的教育戏剧就是通过丰富精彩的戏剧活动达到对学生整体素质能力的多重提升，“创作、演出、反馈”作为最牢固的三角结构，这才是教育戏剧的正确打开方式哦，紧密关联，对于初中时期的师生来说既是考验和挑战，也是丰富综合素质、丰富内心的宝贵机会。
创作
创作代表“行动” (doing) ，也代表着“知晓”( knowing) 。它包括创作戏剧作品所需历经的所有阶段和过程，哪管它只是定格形像或完整作品。学生在“创作”中学会如何去创作。作为一项群体活动，学生要把学到的戏剧创作知识灵活地运用其中。
创作过程中同时锻炼到了学生的社交能力和美学能力。社交能力展现在“能否使团队有效地合作”以及“能否讨论出一个让大家接受且有代表性的戏剧作品”;美学能力则是指“以恰当的表演形式来呈现选择的故事题材和创作初衷”。
因此也要求了学生在创作或编作时，需要注意到以下事项:
●如何和其他同学建立合作关系，同时要刨除个人偏见;
●如何探究、收集和选取创作活动所需的合适资料;
●在从不同来源(剧本、故事、诗篇等)中如何选取合适的戏剧故事;
●如何灵活运用恰当的戏剧惯用手法和表演形式;
●怎样将想法化成为真正的行动;
●如何使创编、改良的戏剧作品达到最好的戏剧效果，能独立地、清晰地向观众表达创作意念，而不须附加解释和注明。
*部分内容节选于
《开始玩戏剧11-14岁》
今天的复习小提示：
“创作、演出、反馈”作为最牢固的三角结构，这才是教育戏剧的正确打开方式哦，上篇的创作很重要，但下篇的演出与反馈也要记得看哦~
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