极目新闻记者 张屏
视频剪辑 张屏
“上课幽默风趣”“专业素养很牛”“极具创造力”“可惜满分只有100”“缺点就是没有缺点”……这些“顶级”表扬，都是华中科技大学附属中学（下文简称华科附中）的高中生们在匿名评选“学生最喜欢的老师”时，写给学校美术教师吴月伟的，更有学生对他说“我来美术班就是冲您来的”。
事实上，自华科附中开始启动该项评选以来，课时并不多的吴月伟，每次都能入选最终29人名单，而全校教师总人数超过280人。
记者了解到，吴月伟的专业教学水平很高，曾获2021年“湖北好课堂”展评活动一等奖第一名、武汉市优质课比赛一等奖第一名、武汉市美术教学设计一等奖、武汉市教育学会论文一等奖等奖项；他执教的美术班也很牛，超六成考生在湖北美术统考中考出230分及以上高分，而放眼全省，这一分段考生占比不足8%。
“爱美术就来我的班”
4月15日上午，靠近华科附中的东湖边，吴月伟带着约80名高一、高二的美术班学生写生。
这里是他们秘密的免费“写生基地”。只要天气好，他们周末都来，画绿树红花，画湖云远山，也画露营的、跑步的、玩耍的人。学生自由坐自由画，吴月伟隔一会巡视一圈，给他们点拨点拨。“学美术一定要拥抱生活，只在教室里对着照片和布景画是不够的。”他笑着说，何况是这么好这么美的春天，正该出门赏景作画。
许多来春游的小朋友凑过来看画，说“画得真好”——如果告诉他们，这里的大部分哥哥姐姐不久前还是美术零基础，不知道他们会发出什么惊叹？
这正是吴月伟“招新”的奇特之处：欢迎热爱美术的学生进班，专业可以是零基础，文化课却有要求。“在白纸上能更快更好地作画，美术学习也类似，所以到了高中想走美术路，零基础不是短板，很多时候还是优势。平时喜欢玩美术，捣鼓写意国画、书法、陶艺、漫画等等的更好！因为兴趣是最好的老师。”他说，“我的好多优秀学生都是这样的孩子，他们用美术探索未知，用画画创造新的世界。有学生的话让我感动，他说‘我很好奇，我就一直画，画到极限，看能达到什么效果’。”
所以，吴月伟无比珍视和呵护学生对美术的兴趣。每届美术班的第一节课，他的主题永远是《我的人生最需要什么》，让学生去思考在短期、中期甚至这一生最需要的是什么。他最反对模式化教学、“速成”教学，因为只为走捷径而追求立竿见影的提分，很可能消灭学生对美术的热爱和好奇心。
“教书育人不能急。如果我们教师的信念不够坚定，随波逐流，陷入‘高分卷潮’，学生的初心和兴趣很容易被削减甚至磨灭。即使他们在逼迫下考出了‘好成绩’，也依然是教育的失败。兴趣是一切的催化剂，兴趣没了，未来的路只会越走越窄，越走越痛苦。我们的实践早已证明，只要用心呵护好学生的兴趣，优异的成绩不会迟到。”吴月伟说，呵护学生的兴趣，应该是老师育人的底线和起点。
“如果用一个词来形容吴老师带领下的美术班，那就是志同道合。”吴月伟的学生、曾加入《流浪地球2》制作团队做影视美术人物造型与概念设计的徐柯旭说，这里有一群有共同价值观的人在创造奇迹。“我从小喜欢动漫，是个二次元和科幻迷，经常画点动漫。如果不是在美术兴趣班遇见吴老师，我应该会学医或学天体物理学吧。不过，我一点也不后悔，能做电影为大家造梦很开心！”他说。
让学生不用“跑校外集训”
不一样的教学理念带来了不一样的教学方法。十多年来，吴月伟始终坚持，美术班不必单独成班，高三学生也无需请假到校外画室集训。
“高一、高二的重点还是文化课，要打好文化基础。”华科附中高二学生谌嘉月介绍，前两年上美术专业课的时间不多。
吴月伟测算过，在高一高二时期，学生在文化和专业上投入的时间约9:1：专业课一周不超过10小时，只放在每周一三五下午的第八、九节活动课和一个周末上午；到了高三，美术统考前学生专心在校学专业，考完后马上补文化。“双重班级管理、交叉时段学习的模式的最大好处是，学生能最大程度保持对美术的兴趣，也不影响文化课学习。”他说，“但这也意味着高三备考省美术统考的那半年压力巨大，所以我会对学生超级严格，不完成训练任务决不罢休。”
每年的暑假集训至12月底省美术统考举行，他都全力付出。每天，最后一名学生几点画完，他就几点走，每年都能收获许多“凌晨月光照”，一个备考季下来，瘦10斤是常事。和吴月伟搭档12年的华科附中美术教师宋琦说：“最开始我们只有自行车，晚上12点多离开学校时会抱怨为什么学校的路灯熄得这么早。现在习惯了，走得再晚也不说什么了。”
吴月伟获第七届湖北美术节“2021年首届（师者）中学美术教师优秀作品展”优秀奖的作品《考场》
当然，“苦干”是必须，“巧干”是关键。带班多年来，吴月伟早已摸透学生心理，能做到“对症下药”：学生在升上高三的那个暑假，他会组织集训，对学生夸多惩少，让他们自信心爆棚；进入9月，他又变得非常“冷酷无情”，盯着学生拔高去往自己的“上限”；课业难度大，难免有学生往“功利”“套路”方向走，他就赶紧把他拉回来……
连分层教学，他都有独到经验：学生分组不以成绩为标准，而以学生自我评价和主动申请为标准。那些希望自己变得更优秀，但又不够自律、需要借助外力的学生可申请“集训组”，不完成任务不许走；认为自己足够自律，希望能更主动地安排自己时间和学习内容的学生可申请“自律组”，他一样给任务，学生自己安排时间完成；因身体、心理、特殊学情等原因希望得到超高自由度的学生可申请“自由组”，人到课就行，保持兴趣，只画两笔也没关系。分组周期在高一、高二时为每月一次，到了高三则是每周一次。
多年来，选“自由组”的学生一直很少，去“自律组”和“集训组”的学生各占一半，这与吴月伟的作业安排有关：学生每周必须完成12张速写作业，哪怕随便画和应付，也得保持手感；也与美术班的文化有关，大家都努力探索极限，几乎没人利用规则偷懒。“我觉得这种自由度刚刚好，我当时是‘自律组’‘集训组’各一半。”如今在英国利兹大学设计学专业读博的陈恳说，感谢老师的包容，即使他刚进班时“吊车尾”，老师也从未“逼迫”他，相反还时常和他谈话，来缓解他的焦虑。
常请优秀毕业生当助教
每年夏天，吴月伟都会请刚毕业的学生来当美术班集训的助教；升入大学后的学生，他也请回为学生和家长做分享。
“我想让孩子们明白，学习不止是为了考大学，人生的路很长，一定要一直保持虚心学习的心态。”他说，“毕业生离学生最近，孩子们很愿意听他们的建议。”
“我当时讲了自己曾经的困惑、迷茫，也讲了当初克服负面情绪的方法，还跟学弟学妹们分享了自己的学习经验。”2021年考上中国人民大学后就回来母校美术班做助教的肖飞扬笑着说，其实归根结底就一句话：相信老师、相信自己。
陈恳也曾回校“上课”。“我本科是在华中科技大学，离华科附中很近。当时我迫切地感到，我们不应被局限于自己的专业，而应在大学这个开放平台尝试探索自我更多可能，比如再修一个学位、多学一些技能，多参加社团……我把这些思考都告诉了美术班的后辈们，后来有人告诉我，很感谢我的发言。”他说。
“时间越久，我越认识到，吴老师真正做到了教书育人，我庆幸自己遇到了这样一位好老师。”如今已在同济大学读研的英子（化名）说，高中时她和父亲关系极其恶劣，父亲甚至在吴老师办公室对她大打出手，让她自卑又绝望，是吴老师耐心跟她父亲交流，让她父亲多关心她的生活而不干涉她的学习，与此同时，老师给了她很多关心与呵护。最后，她以高分考入了湖北美术学院，之后又考上同济大学的研究生，“现在想想，吴老师在我身上花费的精力是别的同学的三倍吧！没有他就没有我的今天。”
正在英国皇家艺术学院读研的李姝玥说，她在申请留学时个人陈述的第一句就写了吴老师，接着她背了出来：“读高一时我的恩师对我们全班说‘你们要有改变世界的梦想’，这对少年的我有非常大的触动。”
作为2021年湖北省中小学美育省培计划特聘专家，国培计划（2022）河北省中小学教师国家级项目讲授专家、华中师范大学美院硕士研究生外聘导师等，吴月伟在外出交流时，常和老师们分享自己的教育理念
“教书育人是多么责任重大的工作，我一直在对自己说，没有教不会的学生，没有刁难刻薄的家长，只有耐心不足和方法不对的我们。”吴月伟说，他也会遇到“扶不起来”的学生、“不讲道理”的家长，但作为老师，在迷茫和没有耐心时，他总会想起自己成为老师的初心：人生不过三万多天，若能在自己最喜欢的美术领域影响更多人、留下一点轨迹该多好！“一路不通我就再找一条新路，人心都是肉长的。就像英子爸爸，他就是我最好的宣传员，逢人就说我们的美术班好！”
（来源：极目新闻）
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