义务教育阶段，家长把学生的学习看得很重要，想在学业上有突出表现，就得在平时的学习中各种内卷，学生承受了一定的学习压力，反而不如家长所愿，曾经能够保持稳定。

自从减负实施以后，学生们正常的放学时间提前了，可有了课后延时服务，学生非但没有提前放学，反而一天中在学校停留的时间有所增长，

原本能在学校写完的作业，部分同学还是会带到家中。

家长一开始对于课后延时抱有期待，但在实行的过程中，一些弊端也不断显露出来，作业完不成，在校时间过长，学生情绪不对，让家长觉得好像这种学习模式没有了什么意义。可家长工作很忙，没办法，

每天都陪伴学生完成作业，进行课后辅导，便只能依靠课后延时。

中小学迎来课后延时“5+2模式”，或将在2024年全面实施

一般情况下，中小学的课后延时服务采取的都是自愿政策，家长有需要，就可以给学生报名参加，

交给学校一部分延时服务费，比送孩子去托管班，要便宜很多。

但质量上并不能保证，因为一个老师要看管全班学生写作业，不是上一堂课那样讲完知识点就行了，

学生在作业中遇到的各种问题，都需要一一解决，难免老师会力不从心。

部分地区的学校试行了5+2的课后延时

，一些细节性的问题被家长发现，并且提出来，然后学校和老师也在不断完善这种教育模式。

整体上提高老师的辅导质量，在课后延时服务的时候，目的是让学生完成当天的作业，

不再让老师多留额外的任务

，这样学生做题的时候，能够轻松一些。

“5+2模式”被搬进中小学，或将在2024年全面实施，

这一次实施面对的是全国各地的中小学，具体是否采取自愿形式，收费如何，还要根据学校的要求来定，不过费用也不会太高。

这种学习模式

，简单来讲就是从周一到周五，五天的上学时间，每天的放学时间延后2小时，

学生能在这一时间段完成作业，或者有些学校会推出特色课程，学生也可以根据自己的实际情况，报名参加。期间，如果家长想要接走学生也是可以的。

老师和家长左右为难，课后延时是否多此一举？

各个年级课后延时服务的内容也是有所不同的，

低年级的学生作业量比较少，更注重一些兴趣课程的学习，

学校的老师展示各自的才艺，或者学校会与美育机构合作，让学生体验不同的兴趣课程。

高年级则是以自主学习为主，

这一阶段的学生，拥有了比较完善的学习习惯，一般作业做得很快，可以空出时间来找老师答疑解惑，家长忙自己的工作，倒也不用担心学生放学时间过早，没人接的问题了。

可即使是这样，

老师和家长还是会左右为难，

老师为难的是，本身自家学生可能就没有心思看管，加了课后延时，自己的工作量也增加了。

而家长为难的是，还是会担心这种形式下学生学习的状况

，如果像之前试行时那样，学生的作业质量还是提升不上来，对知识学习还是一知半解，那家长觉得还不如多花点钱去上托管机构，至少比较正规的机构老师是很负责任的，而且看管的学生比较少，也能顾得过来，还可以解决晚餐问题。

可以说，推出这种学习模式的初心是好的，但还有一些细节性的问题需要完善，

老师和家长以及学校之间都要相互配合。

学生学习将恢复正轨，家长该做好哪些辅导？

“放开”之后，相信不久的将来，学生的学习就能回归正轨了，告别了网课，学生需要有一段时间的过渡，

之前在上网课时遗留下来的注意力不集中，作业效率低等坏习惯，都需要家长帮忙调整过来。

除了辅导学生养成良好的学习习惯，家长还要在学生的课后作业上多用心，

老师可以引导学生将作业完成，但一些答案，学生还是觉得模棱两可，本着今日事今日毕的态度，家长可以在学生放学后多询问，看看学生有没有什么不懂的知识点。

减负给学生带来更多可以自由支配的时间，

在这段时间，家长可以根据学生的意愿，或者让学生自主选择玩耍，或者增加一些兴趣课程，但前提是要征求学生的意见。