文能定国，武能安邦。继长沙县智力运动会，我校获得五子棋第一名之后，昨日，附中星沙武术代表队一路过关斩将，获得湖南省第五届校园武术比赛第一名。我们用四年时间，不断鲜明自己的棋文化、武文化特色。

文武之道，一张一弛。今天是世界读书日，在此，我想以自己的经历，谈谈阅读的认识论、方法论与实践论，以供大家参考。

·为何读书 ·

年少时读书，是因为相信知识改变命运。我们那个年代，小时候很苦，但我父亲不是让我们去赚工分，而是反复跟我说，发狠读书，只要你读，砸锅卖铁都让你读。我们家三兄弟，个个都上了大学，是我父亲让我知道知识改变命运。多年以后，当我坐在北师大的培训教室里，给我的儿子写信，我告诉他说，是你的爷爷给了我眼界，让我看到了未来。在那个凭劳动力吃饭的年代，我一直不清楚一个中国农民哪来的眼光，宁愿用自己的肩膀扛下所有的重担。后来父亲跟我说：我不想让你们重复我的生活。

我的大学，基本上是在图书馆度过的。当了老师，读书自然更多，不读书反倒心里慌得很。

人到中年，读书是为了减少恐慌。与学生谈话，和朋友交流，遇到的困惑很多，需要解决的问题很多。书到用时方恨少，中年的本领恐慌，道出了中年人的危机。

人过五十，读书已没有功利，反而有一种豁然开朗，感悟出一个人的成熟程度，就在于其精神高度。而支撑人精神高度的，是大量的阅读与感悟。孔子说，有朋自远方来不亦乐乎。到了这个年纪，才知道远方不只是空间的距离，而是时间的洪荒。当我读孟子时，孟子就从战国时期走到我的身边，当我读康德时，康德就从启蒙时代走来。人可以孤单，但从不会寂寞。

年少时的改变命运，中年的减少恐慌，知天命之年的豁达，或许就是读书的理由。

·如何读书·

我想每一个人都会有自己的方法与爱好。我平时读得多的是三类书：历史，与专业有关；教育，与工作有关；哲学，与思维有关。网上也常常有推荐书单，一般说来，推荐者就是偏见者，自己的口味自己知道。

拿到一本书，快速的阅读，不妨做好三步。一是读目录，搞清内容与逻辑关系。二是读序言，搞清全书的核心观点与价值。三是读章节，选自己感兴趣的一章读读，看看作者的文笔以及给你的启发。

在这个高速运转的时代，闲暇时光，当茶遇上书，书便有春天的味道。当咖啡遇上书，你就可以在苦涩中看到世间百态。当香烟遇到书，你就可以看到鲁迅的凌厉目光，路遥的活着不只是为了活着的长长感叹。

帕斯卡说，人是一根会思考的芦苇。禅宗中一苇渡江，渡的就是我们自己。当左宗棠隐居在湘阴柳庄14年时，读破万卷，神交古人，养的就是读书人的定力、毅力。

· 书香校园如何建设 ·

附中星沙是中国城市化背景下新建的一所学校，这里是高沙、石子、土桥三个村民小组交界的地方，从名字上就可以看得出它的荒漠。近4000学生来自全国28个省237个县，如何在这个荒漠上长出绿洲，我们一直在探索。

看湘江北去放开眼界，恰正脉南来立定脚跟。这副对联说出了我们办教育的两只手，放开眼界看未来，立定脚跟在中国。在时间与空间的交汇点上，教育的使命是为未来而教，我们的孩子要向未来生长。但我们的根在优秀的传统文化中，在革命的红色基因里。也正因为如此，我们要读两本书：一本传统的国学书，一本未来的科技书。

《宋史﹒贾黄中传》记载，贾黄中15岁高中进士，他的父亲要求他每天读书，身高多少就读书多少，这就是著作等身典故的来历。我们为了激励孩子们读书，开展了读书等身的活动：你有多高，就读多少书。

在集体阅读中，有些书是必读的。我们编写了经典文化读本，早读、午诵、晚课，每天三次，每次十分钟。我们编写了清廉文化读本，将历史上十位清官编成十个人物故事，让孩子们自己阅读。我们编写了长沙县红色人物读本，我们向孩子们讲述出他们的感人故事。这些都是附中星沙学生的必读之书，必讲故事。记得住他们的名字远远不够，唯有感人的故事才能化为前行的力量。

老师们也一起共读，我们曾用100天读完苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》，每天读一条，每天写一条读后感。我们曾用492天读完《论语》492章，每天读一章，每天抄一章。现在，我们将用206天读完钟启泉的《读懂课堂》。如果说人生有成功的诀窍，那一定是坚持。

小的时候，最渴望的是有一个安静读书的地方。那时候，几块砖架上几块木板就是一个书桌，用的是煤油灯，灯芯还不能伸出太长，否则费油。一灯如豆，不知道从哪里搞来的四大名著就是在这样昏黄的灯光下读完的。我之所以花了三年的时间设计建设这个附星天地人图书馆，是想让图书馆亮堂起来，照见人类来时的道路，找到前人思考的脚步；是想让图书馆安静下来，倾听圣贤的声音，安顿自己的灵魂。周末，我们向社区打开图书馆，是想让书的味道吸引孩子们的到来，爱书的孩子，内心充盈，爱书的孩子，未来不差；是想让书定格父母与孩子相互陪伴的身影，让教化的力量传递到家庭乃至整个社区。

读书与分享、读书与写作是分不开的。如果说读书是输入的话，那么分享与写作就是输出。我们有银杏书香读书会，有班级演讲赛，用语言表达感悟。我们有银杏树校刊，既有学生的，也有教师的，用逻辑建构话语。去年，在繁忙的工作之中，先后完成了三本著作。一本是《中华优秀传统文化读本》，我们将中华优秀传统文化，通过272个不同的故事讲述。一本是《行走湖湘》，这是一本历史散文，将宏大的湖湘历史叙事，置于一座山、一条河、一块碑、一座庙之中，记叙的是一段尘封的往事，记住的却是一段生于斯长于斯的文明心路历程。一本是《用教育开启新生活》教育书籍，我把对教育的思考与认识，对办学的实践与探索，对治校的路径与反思全部凝聚在这本书中。

从管理学而言，反馈与评价才能使一项工作形成闭环。我们开展了学生的阅读之星评比，更对学习型家庭进行表彰。

人在反思中成长，在鼓励中前行。附中星沙的探索还在路上，还任重道远，但风雨之中，能与大家一道前行，相信我们终将能让学校成为文明的中心，催生出教化的恒久力量。

阅读路上，还有一些困惑提出来给大家共同的思考。

这是我校的一份双减报告，调查学生周末的时间花在哪里。我的问题是如何让孩子们走进图书馆，走进阅读。

这份书单恐怕我们当老师的都没有全部读完过，但这却是一所小学的书单，六年时间之内，要求全部读完，还要基本背下来。

4月20号星舰腾空而起，在4分钟之后化为一个烟花。我想表达的是，我们需要冷静思考，如何让我们的孩子们爱上科学，爱上创新，如何保留他们的好奇心、探索欲。

一份报告让喜欢阅读还任重道远，一份书单让长期阅读还任重道远，一次发射让创新阅读还任重道远。

士不可以不弘毅，任重而道远。既然知道任重道远，那就不必停留，让我们从此刻出发，携手前行！