爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，是知识进步的源泉”。
而随着时代的进步
，现在学生
接触的东西远比我们那个时候新奇，他们
的思想也更加灵活
，小小的脑袋里总是充满了天马行空的创意。
尤其在学习上，
学生们总是会大胆地将自己的想法加进原有的内容中，像涂鸦课本插画、改编古诗词
，虽然有些无厘头，但是也为枯燥的学习增添了一些乐趣，同时也激发了自身学习的兴趣。
“好雨知时节，该下就得下”，学生“魔改古诗”，老师也甘拜下风
上学时期，语文考试总是离不开古诗词填写
，依稀记得分值还不低，若是不小心写错一个，就会被同学拉开距离，而老师为了避免学生丢掉冤枉分，更是节节课检查学生背诵古诗。
不过晦涩难懂的古诗总是让学生们一个头两个大，
很多时候他们更喜欢用自己的想法改编古诗，
像这位学生答的卷子，除了第一个全都是胡编乱造，脑洞之大就连老师看了都甘拜下风。
虽说学生乱改古诗是学习态度的不端正，但是不得不说，孩子的想法总是很大胆，充满了创意，看着
这一句句驴唇不对马嘴的古诗，真是让人笑不活了。
这句
“好雨知时节，该下就得下”
，竟让人无力反驳，而那句
“明月几时有，初一到十五”
，也颇有些道理，就是不知道家长看到学生如此不务正业会是怎样的心情。
相信每一位学生小时候都学过
《静夜思》
，作为学生古诗的启蒙代表，
自然无法逃过学生的“魔爪”
，看着朗朗上口的诗句，学生眼珠一转就想出了新的诗词。
本是充满意境的诗句竟被学生变成了缺钱的感慨，这首诗下来，
虽然没说穷，但是却句句在表达穷，
若是加以引导，想来将来定会有所成就。
很多人看到学生乱改诗词，都会觉得这是对古诗的不重视，以及学习态度的不端正，不过从另一个角度来看，这何尝不是学生想象力的体现，
老师家长若是可以保护学生的创作力，一定会还你一个惊喜。
面对学生对未知的好奇，家长要予以支持和鼓励，培养其创造意识
笔者想说，每一个学生都是从零开始学起
，面对未知的一切都充满了好奇，学生也会通过自己的思考，去发现问题，逐步领悟新的知识。
在这个过程中，
学生难免出现错误，家长和老师也不要急于进行批评
，而是借此机会引导学生大胆尝试，让学生勇于在错误中寻找真相，将改进的机会交到学生自己手上。
其实每一个学生都充满想象和创造力，但是当一些学生有了“异想天开”的想法时，就会遭到老师和家长的批评和阻止，也可以说
是成年人用自己固有的思想，束缚住了学生的思想
想要激发学生的想象力和创造力，
家长和老师就要打破固有的思维
，大胆创新，
尝试新的教育方式。
教无定法，老师和家长要勇于摒弃传统教育模式，创造出适合学生的方式
大家都说老师和家长是学生成长道路上的引路人，但是想要激发他们的创造力，作为成年人就不能用自己的思想去束缚学生，而是
要大胆自创新的教育方式，对学生进行因材施教。
良好的家庭氛围是影响学生创造力的主要因素
，大家不难发现，那些过分要求学生听话的家庭，学生的创造力就会弱一些，而家庭比较尊重学生的看法，家长让学生自己动脑做决定，学生的创造能力就会好一些。
同时家长和老师也要尊重学生提出的问题和观点，努力为学生营造一个宽松的学习环境
，将更多的想象空间还给学生，相信在老师和家长的共同努力下，一定会将学生的创造能力挖掘出来，促使他们全方面发展。
笔者寄语：对新鲜的事物好奇是学生的天性，
家长应该加以引导，而不是一味地打压，
将学生变成听话的玩偶，只有放手让学生大胆的设想和思考，才能激发他们学习的兴趣，为日后学习奠定扎实的基础。
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