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2023年第三十八期（总第708期）
学生考完试之后，就到了老师阅卷的环节，这是学校教学中最常规的流程。
当年我还是学生时，和现在的学生一样，很想知道考得怎么样，所以特别盼望着老师能早早阅完卷。考完试没过两天，就跑到办公室问老师有没有阅完卷，分数出来了没有？老师通常的回答是：“你以为老师是神仙啊，刚考完试就能阅完卷啊？”
现在的学生和几十年前学生的心态并无不同，还是希望老师越早阅完卷，越早知道成绩越好。现在的老师却已经不是当年的老师那样，早已自我“卷”起来，或者是被动地不得不“卷”起来了。现在的老师在“成神成仙”的道路上飞奔，阅卷速度是肉眼可见地越来越快了。
阅卷速度的提升主要得益于技术的进步。
原来是纸质阅卷，要一页一页地翻卷子，既要在试卷上画钩打分，又要在最后手动统计分数。现在是点击鼠标，可以迅速直接跳到指定试题，最后统计分数也由电脑软件代劳，速度自然就快了很多。
原来是既要批主观题，又要批客观题。现在是客观题由电脑软件帮忙批好，老师只要批主观题就可以了。记得当年老师在批客观题答题卡时，还用那个线香在一张空白的答题卡上把正确答案烧出窟窿来，然后一个个对齐学生的答题卡来批阅，算是在手工时代提升阅卷速度的一个小发明，但再快也没有现在的电脑快。
原来老师流水阅卷时，很可能两位老师在阅卷时“撞车”，要阅同一沓卷子。但不可能两个老师同时阅，只能一个人等着另外一个人阅完，然后再开始。这样也会耽误很多时间，现在电脑阅卷则完全不需要有“撞车”的担心。因此也大大提升了阅卷速度。
但即使同样都是电脑阅卷，似乎老师们的阅卷速度也越来越快了。原来可能是考完试之后要三、四天阅完卷，慢一些会差不多要一周的时间，这是很正常的进度，现在却常常是考完试两天甚至一天就要阅完。那在工具没变的情况下，这个阅卷速度提升又靠什么来的呢？
在阅卷方式没有再次发生巨变，在没有新的工具使用之前，只能依靠老师加班加点，提高工作强度来提高阅卷速度，缩短阅卷时间。
但是，加班加点，提高工作强度，能无限度吗？不能！非但不能，反而应该考虑，现在这样的速度是不是已经过快了，是不是应该适当慢下来才对。
还是要回归初心，要想一想阅卷的目的是什么。阅卷不只是尽快给学生出一个分数就算完成任务，而是阅完卷之后，还要讲评，要让学生真正掌握相关知识。试卷讲评要想做得好，有效果，得对学生答题过程中存在的问题，有一个非常准确深入的把握才行。
但在阅卷速度不断提高的情况下，能做到对每个学生的答题情况准确深入把握吗？不能！因为老师没时间停下来，认真琢磨学生回答这个问题出差错到底因到底是什么，是共性的问题，还是个性的问题，其思维的堵点在哪里，怎么给予具体的指导才能有更好的效果，这些都做不到，非但做不到，甚至连阅卷的质量都因为速度过快而很难保证。
仅以语文为例，很多阅读题答案只有要点，而学生的作答可能五花八门，需要在阅卷时仔细斟酌，很多模棱两可的作答，要不要给分，给分为什么给分，不给分为什么不给分，都要有一个明确的理由，需要细细斟酌才好。
抛开要点是否答全了不说，单以学生的语言表达看，就存在诸多问题。以前纸质阅卷时，老师还能随手在学生的错别字，语言表达含混不清等地方做一些圈画批注，现在因为电脑阅卷，也因为时间紧，任务重，完全不可能做到这些。结果呢？结果就是“萝卜快了不洗泥”，就是做了夹生饭，然后再想做熟，就不容易了。
拿着匆匆忙忙批改完的试卷，又没有充足的时间备课熟悉学生整体作答情况，就开始讲评试卷，那效果可想而知了。
相信不只是语文学科，其他学科也会存在类似的问题。而这些问题的解决，首先都要建立在老师能慢下来，有时间认真琢磨的基础之上。
教育是科学，科学要遵循规律，而不能违背规律，不是大干快上就好，违背规律要被规律所惩罚。在阅卷速度狂飙的今天，不管是教育管理者也好，还是一线教师也好，都应该静下心来，好好思考一下，阅卷速度真的不是越快越好，凡事有度，过犹不及！
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一以贯之，倡导多读书，多读书才是学好语文的唯一路径。
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