文 / 蒲鸽翱

据贵州省某学校微信号消息，该学校5月11日发布《关于“手机泡水”视频的情况通报》称，5月10日，一段该学校“手机泡水”的视频在网上引发网友关注。

以前就有当众摔手机、用榔头砸手机、高空抛手机等行为，都是想通过这种看似“与众不同”的方式来制止手机进入课堂，结果看来都是收效甚微。这不，又有学校或者说有老师再出“新招”，将手机泡水。这种举动从形式上看，似乎有些创新，但从实质来讲，还是和前几种行为没有太大区分，都是想通过一种特别的方式给学生以最深刻的印象和最严重的警醒，以期达成杜绝手机进课堂的目的。

至于这些方式的效果究竟如何，我们不去作追溯也无需去预测，我们想要就这件事的本身来谈一谈。当众泡手机的行为是不够慎重的，也有些欠妥。以前常听人说“起好心干坏事”，这就很有些这个味儿。本来是为了学生的健康成长，但采取的方法未免有些简单了！

学生管理工作是一个长期的、复杂的工作，应该力求避免简单化。来个“霹雳手段”，收到“令行禁止”之功效，想来也是不太可能，也许短期内会有一定程度的收敛，但长期效果却未必很好。要想学生不带手机或是不玩手机，还得从思想上去寻找原因，然后对症下药，而且要下一副慢药，切忌下重药、急药，否则可能适得其反，甚至产生难以预料之结果。俗话说得好“病来如山倒，病去如抽丝”，需要慢慢的，“文火煮豆腐”，急不得，假以时日，学生带手机玩手机的现象会减少，学生的心思会逐渐回归到学习上的，凡事都需要一个过程，或长或短，急是急不来的！

何况我们面对的是一个个鲜活的有独特个性的个体，万不可千篇一律的用一些武断的方式来处理问题，需要先找准问题的成因，再有的放矢，方可能解决问题或是部分解决问题。在管理学生的时候，不要抱着急功近利的心态，觉得来个大的猛的动作，一下子就风清气正了。这只是一厢情愿的美好想象而已，人的工作是最难做的工作，尤其是思想工作，思想通了，行动就顺了！我们在管理的时候，要记得“攻心为上”，单从行为举止上来管，只能做短时间的抑制，是扬汤止沸，要从长时间的效应乃至永久的效应来看，还得“釜底抽薪”，就是从思想根源上去找问题，去解决问题，把思想这个开关拧紧了，就不会有不合规范的动作了！

再说，当众泡手机，当着学生的面，这也可能会给学生带来心理上的负面影响，甚至产生一些难以预料的后果，以前就曾出现过因手机的问题引发的悲剧，还是要慎思慎行为妥。再者，育人教书，采取简单或近似粗暴的方式来处理学生存在的问题，也很草率，看似在严管，实则也是想来个“快刀斩乱麻”，三下五去二，没有那么简单的事情，还得老师们言传身教，苦口婆心，日积月累，一点点的促使学生认识到问题的严重性，有改正的动力，教师再加以引导规范监督，多方合力，多管齐下，才有可能取得效果。

手机泡水很快，但要赚取购买手机的钱很慢甚至很难。正如网友所说“谁的钱也不是大风刮来的”，我们泡之前要三思。家长赚钱给学生买了手机，本意绝不是为了让他玩的，有时是为了联系，有时是为了监管，有时是为了让孩子接触一些网络知识，有时是为了辅助学习等等，我们只能善加引导，绝不可一禁了之或是一泡了之，需要根据不同情况区别对待，分类处理。

学生管理不可简单化，而要突出针对性。管理手机是这样，在其它方面的管理也是这样。管理人是很难的工作，何况是未成年人呢！为孩子们的健康成长营造一个优良的环境，是全社会的责任，学校、教师更是一马当先，当仁不让的，需要多琢磨，多尝试，寻找一条行之有效的管理途径，尤其要注意管理对象的个体化差异，绝不可模仿复制粘贴，而要因地制宜，因人而异，因时而异的来进行管理！

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