前几天竹妈看到网上一个帖子，一个上完晚自习的高二男生，坐在自己的学习桌前崩溃吐槽：明明自己已经很认真地写作业，很努力了却考了班级倒数第二。原本我们会想安慰这个男生，可看到视频最后才发现：这个高二男生上的是学校里的尖子班，班里一共50几人，在他的班级考倒数第二，在全校排名依然是五六十左右。换言之，他的成绩到普通班，那还是大佬的存在。
看到这，我忍不住发出灵魂拷问：普通班的优等生，尖子班的倒数，咱要鼓励孩子选哪个呢？同样的分数，在普通班名列前茅，深得老师重视同学羡慕，可到了尖子班，却可能成了“吊车尾”，成为草一般的存在，究竟该何去何从呢？
教育大家叶圣陶曾说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。在面对孩子人生的选择题时，道理也是相同。父母能帮助孩子的并不是把自己的观点全部加给孩子，而是根据孩子的实际情况给予他一定的引导。
比如有的孩子天生喜欢挑战自己，做不出来的题目一定要苦思冥想，想好几天也要自己打破砂锅问到底，他们不怕困难，更愿意勇往直前，那有机会去尖子班接受新一轮的锻炼肯定是极好的，孩子更能化压力为动力，越挫越勇。这时候家长试着鼓励他去尖子班学习，是个很合适的选择。
反之有的孩子学习非常认真努力，很在意别人对自己的看法，但是学习成绩也是很勉强跻身上游。那家长看在眼里，或许就可以鼓励孩子去普通班学习也不错，让他不必长时间承受巨大的压力，并且在普通班大家的羡慕中也更能提升自己的幸福感。
换言之，因材施教才是最好的教育。
在给孩子上尖子班还是普通班，给孩子上重点高中还是普通高中的类似问题上，竹妈身边的家长朋友们也是各有各的选择。有的人致力于给孩子“最好的”，但孩子确因承受不住最终中途辍学；有的人努力给孩子“最适合的”，孩子学习快乐健康成长，最终高考还超常发挥了。
不管怎么选，跟孩子保持共频共振，一起成长进步十分重要。
比如孩子选择进了尖子班，那我们也关注下孩子后续的学习情况，是否跟得上班级的步伐，学习是否开心，压力是否不堪重负，如果孩子实在是承受不住，那是否可以跟老师商量换个普通班级，或者抽空带孩子出去旅游好好放空，这些都是家长需要持续跟进的。
选择是一个方向，能否沿着选择的路顺利前行，就是一场持久战。
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