去年有所学校因为“横幅”备受质疑，校园贴着“不会吧，真的有人考不上本科”的句子。虽然学校认为这是一种激励，可很多人感受到的是歧视。
考上大专还是本科，是学习能力的差异，这样嘲讽的语气未免太不对劲。这种优越感不该成为教育行业的主旨。现实里更加无奈，在一些人眼里习以为常的本科，是另一些考生无法奢望的。
班里竟没人能达到本科，村镇高中老师晒月考成绩
心理学有个规律，人很难理解自己见识以外的东西。幸福的人以为自己所接受的一切，都很合理而寻常。殊不知另一个“世界”的同学，正在仰望。
比如很多城市的重点高中，对于只是处在二本层次的同学，没什么感觉。因为在这里，二本也就是中等而已。像那些全国知名的牛校，没考上双一流都可能被视为差生。
可是在一些村镇高中里，能读个本科，已经“光宗耀祖”。有些村子为鼓励教育，会给高考生奖金，根据考上的批次奖励不同数目。
无奈的是尽管如此，能考上本科的孩子寥寥无几。一位来自河南某村镇高中的老师，晒出了他们班5月的月考成绩。
在高三生的理科联考中，这个班级竟然没有一个同学可以达到本科（以上届分数线为参考）。班里第一名总分391.8分，而之前的分数线是408分。
就算考试内容有差别，总体上也可以推测出高考水平。何况，408分只是名义上的分数线。在实际招生过程中，会根据志愿和竞争人数，对最后录取分数产生影响。
即使成绩超过本科线，也有大量学生滑档，想保证考上公办本科，一般要高于这个线。这就更足以印证，老师口中的“无一人能考上本科”，并不夸张。
老师表示有心无力，却被部分家长“炮轰”
这位教师看完班里的月考成绩，忍不住感慨城乡之间的教育差距和生源水平差距。别人考二本觉得给家里丢人了，可在这个村镇学校，哪怕能考最次的本科，已经是尖子。
老师表示有心无力，就算再怎么“拉学生”，基本上也难以改变结果。其他很多教师也是这种想法，离高考剩下的时间不多，已经“佛系”了。
学生们本身效率高、有拼搏精神的人也跟那种很好的学校没法相比。认真学习的考生里，通常也只是抱着“尽量”的态度。
当然，不是每个班都这样，根据往年经验，全校每年能到本科线的人数约五百。他们班属于“垫底班级”。老师替学生们发愁，这样的成绩以后还有啥指望呢？
而且，毕业后最悲哀的往往就是这种介于本科和专业之间的考生。人家200分读大专，至少曾经疯玩、没因为学习挨累。你将近400分也读大专，坐这么多年冷板凳没混上本科学历。
以后找工作时，人家不问你高考成绩，只看是专科还是本科。比差生多考将近两百分，最后求职没任何差别，玩也没玩尽兴，亏不亏？
不过，老师的感慨遭到部分家长的“炮轰”。家长认为，学生们的成绩跟教师能力有绝对的关系。村镇学校的生源是差一点，可别的班又不是没有考本科的同学。
月考成绩这个水平，老师不该反省自己怎么带班吗，反而觉得学生没希望。遇到起点差的学生就抱怨、没了努力提升的心思，跟摆烂的考生没有多少区别。
还有家长说出了另一个无奈原因，现在高中不让跨区域招生。理论上是避免各地进入“好的更好、差的更差”这种循环。但是对村镇子弟来说，可能是束缚。
发展好的城区，学生怎么都有学可上，老师和学习氛围有保证。村镇学生就不同了，自己即便努力，整体教学水平摆在那，没有机会跟更优秀的生源对比和学习。
他们之中读专科的学生，也已经付出努力了。而且河南省本身内卷严重，这个成绩换成压力小的省份和城市，可能就是本科水平。
【编者寄语】高中老师对成绩单的担忧，还只是学生们高考的第一个门槛。村镇子弟因为信息差和家长意识等原因，在填志愿时又是另一道坎。
本来成绩就不高，还容易因为对填报规则不熟悉，或者对未来就业没什么规划，随便选个大学和专业。要么浪费分数，要么学个不喜欢或者就业差的专业。考生结束笔试，一定要自己学会留心啊。
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