『社交困难』是自闭症的核心症状。社交困难源于交流困难，这种困难不仅仅体现在语言表达方面，还源于思维方式和感觉认知等更深层的原因。家长只有搞懂原因，才能对症下药。

01

不能直觉解读非语言信息

原因：自闭症人士一般都有交流上的困难，即便他们语言上生理功能不差。由于他们不能直觉地解读非语言信息，比如面部表情和肢体语言，而谈话中的非语言信息占了一般以上。自闭症人士对非语言信息的存在一无所知。

在和人谈话时，他们听的是别人说的话，仅此而已，他们对任何比喻，隐喻，反讽，成语等都难以理解。正因为如此，和正常人比起来，他们就需要花更多的时间去听，去理解，去思考，去回应。所以他们的反应就有延迟。

有时候别人会误认为他们反应慢是因为对所说的话题不感兴趣。或者他们因为缺乏换位思考的能力，完全无视其他人在交流中的反应，而一直滔滔不绝地讲自己特别喜爱的话题。这一点，在阿斯伯格症身上尤为明显。

02

不能进行多任务切换

原因：由于自闭症人士不能进行多任务的切换，思维成线性，他们对一般人际交往和对话中的随机性根本无法适应。如同身陷迷宫而不能按图索骥，他们会觉得混乱和不知所措，从而带来巨大的身心压力，这也是他们逃避社交的原因。

03

不被理解，从而畏惧交流

原因：虽然有一部分自闭症似乎对他人是完全没有兴趣的，而这也可能是因为他们对与人交往的无助和不自信造成的。但另外一部分的自闭症人士还是有强烈的与人交流和互动的渴望。

他们形容自己：好像被关在一个玻璃房子里，可以看到外部的世界，但是他们听不到别人，他们也无法让别人理解他们。

这种交流的困难让他们觉得和一个人聊上10分钟对他们来说就像在做一个繁重的工作。和一个以上的人谈话简直就没有可能。如果再把感官和感情上的过于敏感考虑在内，你大概就能理解他们为什么需要大量的时间独处，因为这样对他们而言比较简单和安全。

源于以上这些因素，我们该如何帮助自闭症儿童锻炼社交能力呢？

下面就简单分享给大家几种小方法：

01

提高接纳亲近的程度

方法：

1. 与人接触：玩接触身体游戏，亲吻家人。

2. 与物件接触：引导儿童把弄玩具。

3. 逐渐在日常生活中接受亲近：

a) 观察儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。

b) 亦可观察儿童较容易接受什么物件，并由这些物件开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐让他接触至其他物体。

02

建立适当运用物件及身体的技巧

方法：

1. 增强操作物件的技巧：摇木马、推车。

2. 增强遵从简单的游戏规则的意识：轮候推车、叠积木、捉迷藏。

3. 增强参与假想式游戏的能力：协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物件（扮医生、扮树）或是演出简单的短剧。

4. 增强独立工作的能力：在指示下协助成人做简单的工作（丢废纸），进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作（收拾玩具、抹桌子、摆放食具等）

03

引发孩子社交沟通的能力

方法：

1. 营造孩子喜欢的环境，引发其自行跟别人沟通：比如，在摇动游戏中，当孩子玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后再继续摇动。

2. 制造孩子需要别人协助的情景，引发其自行跟别人沟通：比如，把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。

3. 在游戏中轮流进行某活动：比如，轮流寻找躲藏的人。

4. 在日常生活中，建立与他人沟通的技巧：比如，接听电话。

04

建立适当的社交反应

方法：

1. 以动作回应别人的要求：比如注视别人、在要求下亲吻家人。

2. 用话语回应别人：比如能有礼貌地道谢。

3. 明白别人的需要，并做出适当回应：比如知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。

4. 在游戏规则下回应别人：比如按规则轮候玩游戏。

5. 能独立工作：

a) 在口头指示下，完成工作：按指示为他人丢废纸。

b) 在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些项目，像书屋、收拾玩具等。

对于家长而言，只有了解自闭症谱系孩子交流困难的根源，才能更好地帮助他们。对于语言能力较差的孩子而言，他们可能更依赖于图像，或者文字的交流；对于完全没有语言的孩子，如果让他们掌握通过打字的方式交流，他们可以比较顺畅地进行交流。

一般而言，自闭症人士都是更依赖于视觉沟通的，语言对他们而言不是最有效的沟通方式，但大部分正常人是通过语言沟通的，这种差异也造成自闭症和普通人之间的沟通障碍。

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