最近总有人问我，“你怎么带的班级，怎么做到没有一个学生掉队呢？不掉员对于职业学校的班级太难了，何况你的班级又是那样的一个班级！”

我的是一个怎样的班级呢？开学之初，我通过问卷调查、初中班主任回访、家访及学生谈话等方式，对学生的学业基础、家庭情况、身体健康状况、个性特点、兴趣爱好及发展诉求做了详细分析。

中考平均分是302.7分，语数外总分加起来超过100分的学生寥寥无几。分数低的背后，直接反映出学生的学习水平、学习能力、行为习惯等，更深层次的反映出家庭经济状况、家庭教育能力、家长的行为习惯、家长对学生的重视程度等很多问题。

如何管理这样的一个班级，确实是个挑战！接班之初，我就把班级的一个最基本的目标定义为——“一个都不能少”，三年，我要让每个孩子都不掉队！都能顺利拿到毕业证。三年结束了，目标达成了！我总结我的思路，归纳如下几点：

一、真心实意的关心关爱学生，让他们在学校感受到温暖

1. 班级特殊家庭14个，很多孩子缺乏父爱或母爱，在家里缺少关心关爱，我经常找这些学生聊天，了解他们的思想状况，让他们多去理解父母，引导他们和继父或者继母好好相处。同时，高一入学，我就请这些孩子吃饭，饭桌上我说“你们的家庭都是不完整的，但是在学校里，有我这个妈妈，无论遇到什么问题，都可以来找我解决。”

2. 每个月举办一次生日会，让每个孩子过一个别样的生日，生日礼物只是一个汉堡或者一张手抓饼，不超过10元，同学们一起唱生日歌，但是却让学生们感受到了大家庭的温暖。

3. 遇到各种节日，我都会力所能及的表示一下，六一儿童节给孩子们买一根2元的烤肠，端午节买个粽子，母亲节的时候，组织大家录个祝福小视频发给家长........不一定花费大价钱，但是一定心意到了。

二、举办丰富多彩的活动，让他们每个人都能找到自我价值

到了职业中学的孩子，大部分缺乏自信，过去9年的学习生活中，由于学习、纪律不好，逐渐丧失了自信心，有习得性无助心里。所以，找到每个人身上的闪光点，帮助他们建立自信心，让他们在学校找到自我价值很重要。我组织过背诵弟子规比赛、演讲比赛、唱歌比赛、曳步舞比赛、踢毽子比赛、英语听写大会、数学比赛.........比赛形式多种多样，尽可能让同学们展示自己，总能找到一项擅长的，并且及时肯定和鼓励他们，让人人进展其才。渐渐的，孩子们脸上笑容多了，敢于大声说话了，积极参与班级事物了，上学的热情越来越高涨，厌学倾向没了。

三、工作做到细微之处，发现问题及时解决，不能拖延

学生难免出现一些厌学情绪，发现这种问题的时候，一定及时解决，不能因为手头工作多，缓一段时间再处理。班级的小军同学，高一第一学期有一周没来上学，我就预感到孩子可能会有辍学倾向，及时和家长做了沟通，并且带了和小军要好的两个同学做了家访，了解到，这个孩子初中上学就是三天打鱼两天晒网，而且从小父母离异，父亲不仅再婚两次，而且父亲跑大车长期不在家，所以孩子性格有些倔强，不太擅长与人沟通。当天去家访的时候，爷爷奶奶做工作不听，远在外地的父亲和姑姑也做不通工作，就是想在家，在学校呆不住，尤其两周连上的时候，更是想奶奶想手机。发挥友情效应，让带来的两个同学单独给小军做工作，小军思想有些动摇，我又趁热打铁，最后，学生答应在家整理下衣物，下周一到校。这样我也不敢松懈，周末放假，就和学生发微信聊天，将他的军“老师相信你，这么大的小伙子，说话一定算数，周一来校我请你吃爱吃的米线哦”，同时，交代了和小军关系好的几个同学，周末一定给小军打电话，劝他上学。到了约定日期，他如期到校。其实，孩子在家呆久了，也无聊，但是呢，一段时间不上学，又有畏难情绪，担心到了学校，怕老师训，怕学生笑话，如果老师及时表示欢迎和重视，大部分孩子还是能及时回到学校的。

四、打造一个乐观、团结、互帮互助、互相赏识的班风

塑造一个良好的班风很重要，由于专业特点，班级42个同学都是男孩子，很容易发生欺凌、互相嘲讽的情况。我从预防抓起，制定健全的制度，开展防欺凌主题班会，从源头上杜绝欺凌的问题。并明确表明态度，一旦发生欺凌问题决不姑息容忍。并经常和学生沟通，了解学生动态，发现有不好的苗头就给掐住。引导学生们互相帮助，谁的饭卡没钱了，可以主动请同学吃饭，记住金额，家长打钱了再还上。谁从家里带了好吃的，一个宿舍的分享一下，下次别人也会分享给你。这些看起来是小事，但是如果不去引导我们的学生，很多学生没有意识主动去做，但是只要有几个先做了，及时表扬肯定，同时学生自己也会因为帮助、分享得到快乐，随之好的班风就会形成。我还让同学们互相表扬，专门设置了两节课的时间，让大家每个人写其他同学的优点，之后的一段时间，每次上课前，会让5个同学站起来表扬其他同学，让大家互相赏识，增进同学感情，加强班级凝聚力。培养一种乐观的心态也很重要，人生遇到的挫折苦难多了，要用一颗乐观的心来面对，班主任一定要好表率。一次，经同学说“我要像老师一样‘浪’”，当时我就懵圈了，这是个啥词呀！我说“啥？”学生顿时脸红了，“老师，我想表达的意思是“自信、乐观”。同学哄堂大笑！通过三年多的相处，同学们乐观开朗了，知道帮助同学感恩父母了，遇到问题不再轻易退缩了，性格上都有了不同程度的改变。

五、包容学生，设身处地地理解学生，给他们成长的时间

我们大人都难免犯错误，更何况是孩子们呢？要去理解他们，坏习惯不是一天养成的，也不是一天就能改掉的。对于全是男孩子的班级，抽烟问题是最头疼的，每天被通报，有些老师的处理方式是：回家反省，家长帮着一起戒烟。我认为这种方式并不能起到什么积极作用，更戒不了烟，只会把学生的心推远了，恶化和家长的关系，反省时间过长的，孩子就产生厌学情绪。通常遇到学生抽烟的问题，我会采取柔和的方式处理，首先让他认识到抽烟危害身体健康，再让他做点值日，毕竟给班级抹黑了，弥补一下过错。但是，这是一定不能够让学生把烟戒掉的！还要再这么惩戒呢？有些问题，交给时间解决。

携手走过三年，学生不仅没有掉队的，反而学生都很喜欢我这个老师，他们最怕的就是因为他们犯错，让我受到领导的训斥。家长们也很感谢我这个老师，在学生离校后，陆续收到很多家长地感谢信息。以心换心,方得真心。

作者：赤峰建筑工程学校李冬冬