我们先来看一则令人痛心的故事：一名高年级小学生在课堂上不遵守课堂秩序，公开辱骂老师，并且下课后在黑板上把各种能骂的语言都写在了教室的黑板上。这名小学生即使是30多度高温的夏天，也依然穿着外套上学。

被骂的女老师哭了。这个老师和学生的事情在学校传开了。“这老师是怎么待孩子的，让孩子对这老师有这样的深仇大恨？”学校领导心里在想。

后来，一个同学发现这孩子胳膊上有刀片划伤的痕迹。原来这名同学常用刀片割手腕。

最后，这名同学被医院判定为抑郁症。

其实早在四年级的时候，这名同学的就常因为老师上课不点她的名回答问题而哭泣。但是却没有引起家长和老师的识别与干预。从而酿成了后面比较严重的后果。

青少年危机是指在青少年期间的一种心理特征，表现为对自我认知、未来规划和生活目标的混乱和失落感。

这种危机源于青少年处于生命阶段转换的关键时期，要面对身份认同、人际关系、责任和自我价值等多种问题冲突，而这些问题又和上一代人和现代社会的期待、价值观念、发展机遇等有紧密联系。

但是青春期的孩子，理智尚未完全成熟，在面对挫折以及磨难时，会遇到一些危机。而如果不能及时解除青少年时期的危机，会对成长带来不利。

这些危机常产生的原因常常包括：原生家庭，学习压力，人际关系以及应激性事件（如突发肢体冲突以及亲人离世等）。

青少年遇到常见危机时的反应：

1.认知方面：问题解决能力应对机制受到打击，如否认，注意力不集中，危机情景再现，失去信心，内疚自责，丧失安全感，处在危机中的人认知狭窄，往往认为事情非黑即白。

2.情绪方面：混乱，害怕，沮丧，麻木，怀疑，悲伤绝望，无助羞愧，易怒，危机中的人极端负面，常常情绪失调。