禹晓玲：从思政课中走来|思政课|教学|教师|班主任|禹晓玲|立德树人根本任务

红网时刻新闻9月7日讯（通讯员黄世民）她是邵阳市第二中学（以下简称“邵阳市二中”）的一名思政课老师，也是邵阳学院马克思主义学院校外思政课的专家教师，还是邵阳市君子兰政协委员工作室专家团成员、邵阳市思政课名师工作室核心成员。

从思政课出发，她教书育人，为学生的思想品质筑牢根基；她触类旁通，兼任学校心理健康教育中心副主任、创文专干，为学校争得了湖南省心理健康教育特色示范学校、邵阳市文明标兵学校、邵阳市未成年人心理健康教育工作先进单位等众多荣誉；她身正为范，时刻以思政标杆要求自己，获得湖南省岗位学雷锋标兵、邵阳市最美志愿者、邵阳市教育系统最美德育工作者等光荣称号。

她就是禹晓玲，一名从思政课走向大思政教育的教师。

“最美志愿者”的由来

2022年，新冠肺炎疫情两度袭击邵阳，禹晓玲两次加入志愿者队伍。每天从疫情防控一线回来，卸下防护服的她顾不上疲倦，打起精神为学生录制网课视频。

疫情过后，禹晓玲被评选为邵阳市“最美志愿者”。

谈起当志愿者的初衷，禹晓玲心心念念的是自己思政课教师的身份：“平时我站在讲台上给学生宣讲社会主义核心价值观和爱国情怀。危急时刻，我要言行一致，让学生明白，如何践行自己的理想和信念。”

禹晓玲把“身教”看得比“言传”更重要。为了“践其道”，不管在生活还是工作中，她总是力争传播正能量，用行动去影响学生的心灵。

小丽（化名）是个学习基础好、性格内敛的优秀孩子。很小的时候，母亲和父亲离婚后离开了家，而父亲出去打工，把她交给爷爷奶奶抚养。

有一次，禹晓玲发现小丽连续几天没来学校上课，于是前往她家了解情况。知道小丽家庭情况不好，但禹晓玲没想到这个家竟然到了家徒四壁的程度。“禹老师，我特别爱上学，可是我们家太穷了，我想出去打工赚钱。”小丽的话让禹晓玲泛起心酸，小丽只有17岁，高中还没读完，如何撑起家里的经济重担？即便靠打工，也只能挣到微薄的薪水，解决不了家庭贫困的根本问题。

看到小丽无助的眼神，禹晓玲给她讲起了海伦·凯勒的故事。“海伦一岁半失明，随后又双耳失聪，但她在家庭老师的指导下，学习盲文、拼写单词、表达自己，20岁的时候考进哈佛大学女子学院。如果她在命运面前自暴自弃，默认自己只是一个可怜的残疾人，那这个世界上就少了一个知识改变命运的励志人物了。”禹晓玲语重心长地叮嘱：“要想彻底改变家里的贫穷，就必须坚持完成学业，知识才是最强大的力量。”

这天，直到小丽打消了出去打工的念头，禹晓玲才拖着疲惫的身躯回到学校。

为了减少小丽经济上的顾虑，禹晓玲不仅为她申请减免学费，还辅导她学习，资助她的日常开销，常常拿出自己的一部分工资给小丽买学习资料。在女孩子爱美的年纪，小丽买不起衣服，禹晓玲就让小丽和自己共享衣柜。最终，小丽考上了中南财经政法大学，她给禹晓玲的短信里说：“禹老师，我是一个失去妈妈的孩子。您给了我无数的关心和疼爱，您就是我的亲妈妈!”

“教师是人类灵魂的工程师，思政课教师是工程师中的工程师，不仅起着‘传道授业解惑’的作用，还肩负‘修身塑心铸魂’的重任。”禹晓玲说。

受欢迎的思政课

“大禹姐的思政课，班上同学没有不喜欢的！”“上了一门需要抢座的课，去晚了只能坐后排。”“大禹姐的课从来不点名，但是学生一个都不少。”

思政课给人的印象往往是讲大道理、照本宣科。但在邵阳市二中学生的心里，禹晓玲的思政课格外有意思。“思政课不仅要落实立德树人根本任务，更要跳出呆板的授课形式，要气氛浓、形式潮、内容活，让学生真正爱上它。”在专业领域，禹晓玲摸索出一套自己的思政育人“秘籍”。

作为学生科副科长，禹晓玲还着眼于学生“关心什么”“需要什么”“解决什么”，将思想价值引领与评奖评优、困难生资助、综合评价等深度融合。

小刘（化名）的妈妈一提到儿子就直摇脑袋，“不跟父母交流，一问就说学习忙，一张嘴就是‘郁闷’‘烦’……”。因为夫妻俩在外打工，小刘进入高中后无人管教、沉迷网络，已经多次被发现在课堂上玩手机。

为了纠正小刘的不良习惯，禹晓玲和他的班主任为他制订了“个人学习计划表”。说是学习计划表，但内容大多与行为习惯有关——

“早上6点30之前要起床。”“每节课后，想出一个问题问老师。”“回家后要给爸爸妈妈打电话报告平安。”看上去不难，但难在坚持。针对这些计划的实施情况，小刘每半个月向班主任汇报一次，每月向禹晓玲汇报一次，双方还签了保证书。

说来也奇怪，这些竟潜移默化地改变着小刘。为了早起，他晚上不能熬夜打游戏；因为和父母交流变多，亲子关系慢慢走向正常；每堂课为了找到问题，不得不认真听讲。渐渐地，小刘的关注点从游戏转移到学习上。高考时，他以优异的成绩考上了省内的一所211大学。

在邵阳市二中，禹晓玲一边创新思政课的形式，一边延伸思政育人的范围，但她觉得还不够，“从学科的角度来说，思政课也需要不断提升教学设计、教学内涵、教学方式。”在禹晓玲看来，学校亟需一个强有力的“思政智囊团”。

经过一年半的整合，一个拥有13名成员（5名思政老师、3名语文老师、2名心理学老师、1名历史老师、1名美术老师和1名信息技术老师）的“大思政团队”在邵阳市二中落地。

2022年5月31日，邵阳学院和邵阳市二中举行了第二场“同上一堂思政课”系列活动。禹晓玲作为这场活动的执教老师，对团队成员提出了要求：要关注学生的思想困惑和现实问题，要思考思政教育的精准性和及时性。

那堂公开课，“邵二大思政团队”成员全体上阵。课后，团队成员对照二中思政课堂教学“四讲法”，对教学内容和过程进行复盘：一是“照着讲”，照着教材基本观点和中央精神讲，突出政治性；二是“对着讲”，回应学生的思想问题要“解渴”，突出针对性；三是“活着讲”，以故事讲好道理，突出吸引性；四是“引着讲”，课堂互动要共鸣，突出主体性……

运用学科团队力量，“邵二大思政团队”详细研究了思政课“切入点难”的困扰，不少老师通过这样的探讨和训练，对如何上好思政课，又有了新认识。

新身份与新课题

2021年，在国家“大中小学思政课一体化建设”的倡导下，禹晓玲受聘邵阳学院马克思主义学院校外思政课专家。如何引领更多的人融入时代潮流，为大中小学思政课一体化做出更大的贡献，成为禹晓玲的新课题。

在禹晓玲看来，推进大中小学思想政治教育一体化建设，难点在于解决一体化备课。

因为时间地点、授课人群等实际问题，一体化备课很难落地落实，更难实现常态化开展。为此，禹晓玲召集“邵二大思政团队”开展头脑风暴。大家各抒己见，群策群力。

“首先要建立联动机制。”在讨论中大家发现，想要联动大中小一体化备课，仅依靠几位思政教师是无法实现的。它需要教育行政部门或学术机构的支持，成立专门的组织来统筹实施，才能有效调动各方面资源，提高备课实效。

说干就干，禹晓玲立即向学校领导提议，成立由邵阳市教科院指导、邵阳学院协助的邵阳市大中小学思政课建设联盟——“大中小学同上一堂思政课”，有效激发大中小学思政课教师的参与热情。

而这一提议，得到市里领导的积极支持。仅仅1个月，就成立了“大中小学同上一堂思政课”网络团队。来自邵阳学院、邵阳市二中、邵阳市七中等多所学校的思政教师依托网络联盟，集中组织讲座，网上讨论课例，分享授课视频。

“火车头”造好了，还需要拉动车头的长期动能。

事实上，联动备课很难实现大面积讨论，且少数人的备课成果，也不能代替集体备课。该如何协调呢？

禹晓玲带领团队成员一起，联系邵阳学院的领导和专家，制订了相应的备课方案。一方面，甄选马克思主义理论专家和教学能手，组建思政课一体化集体备课的核心成员团队，组建备课小组，集中讨论和实施备课活动，研制思政主题课例；另一方面，通过组建微信群、QQ群组或豆瓣兴趣小组，将更多的思政教师拉进来，组织大家实时观看备课过程，参与备课讨论，表达自己对于课程优化的意见建议。

年轻的马海娇老师，就是依托这样的思政联盟和备课机制成长起来的代表。

“刚入职一个学期，禹老师就鼓励我参加市里举办的市直学校思政课教学竞赛。”马海娇仍记得当时忐忑的心情，由于参赛者是现场抽签决定教学片段，一些老教师都不敢说十拿九稳，更不要说她这样的年轻教师了。

于是，禹晓玲带领“大思政团队”成员，组织网络大中小学思政课建设联盟的专家和教师，一起组成了指导马海娇参赛的最强“教练团”。凭借集体智慧，充分调动图片、视频、音乐等多媒体资源，为马海娇设计课堂；集结不同学校和学段的教师，通过微信群、QQ群等网络社交工具，实现错时空的研讨；磨课阶段，全体成员各抒己见，再有针对性地取舍优劣授课环节，形成一个既融合集体智慧，又能发挥马海娇个人特长的典型课例。

最终，马海娇在这场教学竞赛中获得了二等奖。虽然名次不高，但对于初出茅庐的她来说，这是一次专业上的飞跃。