“全国‘摆渡船’阅读论坛阅读港湾学校”
“全国青少年校园足球特色学校”
“全国国际象棋特色学校”
“教育部校本建设项目全国重点实验学校”
“十二五教育部规划课题全国重点实验学校”
“山东省省级文明校园”
“山东省学校文化建设重点研究基地”
“山东省象棋运动特色学校”
“聊城市教学示范学校”
……
从2011年建校到2023年，聊城东昌府区光明小学走过了十二个春秋，每个荣誉都是全校师生勤奋、努力和智慧的结晶。
读书，让学生的生活丰富起来
2021年5月12日，光明小学迎来了一批特殊的客人——河南省濮阳县教育体育局教研室主任王艳红一行20余人。
从河南濮阳县到光明小学有170公里，他们为何不辞辛苦来到这里？这要从光明小学的课外阅读推广说起。
建校之初，为了方便学生读书，光明小学在每间教室设置了读书角，走廊里还有专门的读书凳，这为打造书香校园打好了基础。在校长孙殿镔的带领下，早在2017年，光明小学就已经开启了全员阅读模式。
“教师读书，我们有读书沙龙，全体教师按照学科分组，每月一次读书活动。”孙殿镔介绍说，读书沙龙分为读书感悟、伙伴分享、校长交流和现场感言四部分，每组教师轮流主持，做到了真正的全员参与。现在，该学校又推行教师生日赠书活动。在长期营造的良好氛围下，光明小学的老师、学生普遍具有了阅读意识，形成了阅读习惯。
学生的读书活动也很丰富。除却日常开展的读书社团、读书节、阅读校本课程，每月一诵、每月一赏、读书征文，还定期开展“我和书本比身高”、图书漂流等活动，让阅读通过孩子们喜闻乐见的方式火了起来。其中，课外阅读推广课语文学科每月至少3节，其他学科每月至少1节，已经成为了深受孩子们欢迎与喜爱的特色校本课程。
此外，为了激励学生读书，光明小学还分年级、分班级开展“阅读之星”评选活动，并按评选结果划分1至5五个等级。其中，1-4星学生需通过定期评级的方式不断升级，五星学生可将袖章“终生”保留。“就像是在玩游戏，想拿到5星就要一关关地闯下去。”五星级“阅读之星”、已经毕业的学生程浚哲认为这一过程十分有趣更有意义，自己要把“阅读之星”袖章留作纪念，永久珍藏。
在光明小学，爱读书的校长和爱读书的老师，正合力带领着学生一起乘上课外阅读的“摆渡船”，不断成长为更好的自己。
文化长廊，让学生近距离了解中国文化
说到光明小学的校园文化，就不得不说文化长廊了。在教学楼的一至四楼，每层都有不同主题的文化长廊。从哲学艺术到党史国史、非遗文化，孩子们走出教室，便能随时随地获取多种知识。
文化长廊的打造给予了学生开拓视野的机会，孩子们可以近距离感受非遗的魅力。
基于本地特色，光明小学与10位非遗传承人对点结合，打造了茌平黑陶、东昌毛笔等非遗展柜。而在建设过程中，木板年画、聊城剪纸等多位传承人都愿意将作品无偿捐给学校。“非遗文化进校园，就是让孩子们在非遗的沃土中汲取快乐成长的源泉，光明小学正是非遗文化的沃土。”茌平黑陶传承人张玉春这样说道。
运动，让学生全面发展
“在光明小学，每个孩子至少要有一项自己喜爱的运动。”校长孙殿镔说，学校还专门搭建了一个看台，方便孩子们观看操场上的各项运动，促进校园运动和活动的精品化，增强仪式感。
在光明小学，各项运动遍地开花：在幸福大课堂上，开设了足球、篮球、武术、轮滑、国际象棋等课程；每天下午的延时课上，有跳绳、田径、足球、篮球等课程供学生选择。同时，该学校还成立足球校队、篮球校队、游泳校队等，在东昌府区、聊城市各级比赛中均取得了优异成绩。
光明小学率先引进了校园定向赛，邀请国家队运动员进行的教学比赛和示范指导，让孩子们真实地感受了这项运动的魅力。据了解，光明小学同时积极开展智力运动对抗赛，进一步促进学生全面发展。
家校携手，共助学生健康成长
“不好意思这边不能停车，咱往前走一走吧。”
“大爷，咱的三轮车往这边来一点，让后面的车过去。”
……
每天下午放学时，光明小学门口都有几位家长代表在校门口自愿执勤，帮助维护放学就秩序。“即便天气恶劣，家长们仍雷打不动地轮流到校执勤。”学校副校长常生介绍，有位家长代表为志愿者们无偿制作了服装与帽子，没向学校和其他家长要过一分钱。
日常开展的家长会、家长学校、家长进校园活动，让家校的距离更加接近。家长对学校工作更加支持与配合，凝聚了教育合力，在学校周边形成了尊师重教、和谐向上的社会风气，使学校和老师心气儿更顺、干劲儿更足。校长、老师和家长积极参加第二课堂活动，开拓学生视野；家委会主动联系厂家，为孩子们订做了冬季校服；阅读活动推进过程中，家长们积极配合，积极捐赠图书与绘本；疫情期间，家长们向学校捐赠了3000余罐消毒液，助力织牢校园安全网；小广场上供学生展示自我的小舞台，也是一名家长免费赠送的……
孙殿镔和学生们在第二课堂积极互动
“家校齐心、师生合力，为教育的发展提供了源源不断的动力，也助力着光明小学迎接更加光明的未来！”孙殿镔说，本学期，他们准备腾出一间办公室作为家委会的固定办公场所，积极探索家长参与学校日常管理活动的方式方法，更好地促进教师提升，调节家庭矛盾，优化外部环境，助力学生发展。
（马玮）
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