星康自闭症康复连锁品牌，致力于为2-12岁全面发育迟缓、感统失调、 语言障碍、专注力不集中、孤独症倾向等广泛性发育障碍儿童提供康复服务。
下面，星康为家长们介绍家庭干预与自闭症机构干预有什么区别，帮助大家从多方面去了解一下。
家庭永远是孩子干预训练的主战场
这是毋庸置疑的，父母是孩子的第一位，也是永远的老师。言传身教，对孩子的影响是深远的，无可比拟的，所以我们不会否认家庭干预的重要和有效。而且随着网络技术的发展，远程学习渠道的增多，家长们会有更多的机会接触专业的知识，也会给孩子进行更精准有效的训练操作。
家庭干预的优势还在于可以随时随地利用生活场景，对课堂知识进行泛化。不同场景的转换让“课程”不再枯燥，容易激发孩子的兴趣，让孩子更自然，更专注地参与进来，对他们日后向主流群体的“融合”有很大的帮助。
家庭训练的难点在于
01父母不是专职康复训练师
父母不是专职康复训练师，既要上班挣钱，又要照顾孩子起居，还要打理家务，事无巨细，没有精力也不可能全身心地投入对孩子的干预训练。但没有一定的时间，一定强度的持续训练，孩子的基础就打不牢，没法持续提升能力。
02干预方法不准确或执行不到位
能力训练是一个很重实践和经验的事情，它的基础理论不难理解，特别对于现在的知识精英，文化程度普遍非常高的家长们。但理论归理论，实操的时候具体动作是否到位取决于人的实践和经验积累。有些动作哪怕极其微小的细节差异都不会引发正确的反应。
03家里无法进行系统教学和完整效果跟踪
老师们最重视的两样东西：课程教案和孩子的成长记录，这些都是确定教学内容、教学方法是否正确，有没有效果的依据。根据孩子的课堂表现和能力进步水平调整教学的内容和方法是一个专业的特教老师每天最重视的事情。
04理论、方法，执行标准等在不断地变化
随着科技的发展和专业的进步，在教学理论、方法，执行标准等方面一直在不断地变化和进步。合格的特教老师都是终身学习的状态，无论是考证还是理论研究都处于一种持续的，和教学实操交替进行的状态。这一点家长们很难做到，即使有些家长考取了业内的各类执照和证书，在具体结合实操上，还是会出现各种各样的问题。
由此可见，要想让孩子的能力有快速、稳定的提升，专业的机构干预是不可或缺的。
这就引出我们下一个话题：
机构干预的意义在哪儿？
建立配合让孩子适应训练节奏
对于发育迟缓，缺乏配合动机的孩子，老师们先要观察他们，找出最佳的，能让他们进入训练状态的切入点。在建立初步配合后，老师们再利用专业技巧实施教学，逐步摸索出适合特定孩子的有效的教学路径。
这里包括了：观察孩子行为特征，寻找配合契机，确定强化物，设计课程（游戏）形式，确定训练的难易度等等。每个孩子有不同的心理、行为特征和不同的能力发展短板，这就要求老师们付出很大精力制定个别化的施教方案。
专业上对孩子的基础训练量（每周不少于40小时）和训练强度（密度）都有考核标准的。这也正是孩子需要在机构进行最初的，集中的训练的依据。密集干预，让孩子适应训练的环境和节奏，为日后的能力提升奠定了坚实的基础。
建立孩子能力提升的追踪档案
建立孩子能力提升的追踪档案，随时和家长沟通，确保教学方案的准确和孩子不断的进步。正规的教学活动是教学和评估交叉进行的，这里可以看到孩子的优势和短板，看到训练中的难点和要突破的瓶颈，对于家长了解孩子的状况和教师调整教学方案都有重要的帮助。
丰富的资源
机构往往拥有更多的案例可以参考，更多的教学设备设施可以采用，这对于表现多样的特殊儿童来说，是比较重要的，不管是对于共性还是特性，更多的案例资源可以让老师更好的去把控孩子情况。
更好的互动平台
在机构，你能遇到各种各样特殊儿童，孩子可以在这里找到伙伴，家长可以了解更多案例，结识更多特殊儿童家长，互相鼓励，在干预路上，互相的鼓励真的尤其重要。
专业机构其实是家长课堂
机构传授给家长们能在生活中使用的训练方法，并告诉家长应对孩子各种不规则行为，解决不同情绪问题的恰当方式。这些其实都是未来家庭训练，包括家长引领孩子适应不同社会环境必须要用到的。亲子同训的方式和老师与家长定期的沟通都能够让家长学到实实在在的经验、方法和与孩子沟通的智慧。
综上所述，家庭干预和机构干预其实是一个硬币的两个面，相辅相成、相互促进。只有家庭和机构良好配合才能让孩子的能力稳步提升。石家庄星康自闭症儿童康复老师，十年教学经验，希望能帮助到需要帮助的家长。
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