观察是智慧的重要来源，观察力水平的高低，直接反映了孩子感知世界能力的高低。当观察成为一种习惯后，孩子的认知能力、想象能力、思维能力和创新能力，都会伴随着观察力的提高而提高。我们经常说“孩子是天生的观察家”，确实，孩子天生的好奇心理是他们随时随地观察的驱动力，从细小事物敏感期开始，就可以表现出其独特的观察目的。但是观察力不是与生俱来的，需要家长的引导。那么我们该如何通过训练，提升孩子的观察力呢？

第一，引导孩子学会特征观察法。

比如，你可以引导孩子观察乌龟的主要特征是什么？乌龟的特征不在于眼睛，尾巴和脚，而在于它的龟甲，这是乌龟有别于其他爬行类动物的特点。而抓住了事物的特点，也就是抓住了事物最主要和最本质的地方。

第二，引导孩子学会细节观察法。

我们都知道达·芬奇最伟大的成就就是绘画。而他画鸡蛋的故事，更是家喻户晓。刚开始学画的时候，达芬奇的老师要达芬奇每天坚持画鸡蛋，他一开始很不耐烦，后来在老师的引导下变得非常用心。在学画鸡蛋的过程中，达芬奇很快发现每一个鸡蛋的形状都不一样，虽然它们非常相似。达芬奇的老师让他面对鸡蛋画了整整三年，看上去枯燥乏味，却有效地培养了达芬奇超强的观察力。这为他后来成为著名的画家打下了坚实的基础。因此我们在生活中，也要多引导孩子去观察细节，提高孩子的观察能力。

第三，引导孩子学会比较观察法。

比如：让孩子比较同一事物在不同环境下或者不同的发展阶段的特点，我们可以引导孩子做一些科学小实验。比如，我们可以让孩子在水中和土里都种下黄豆，让孩子做对比观察，在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现在水里长出的黄豆的茎是比较细的，而长在土里的茎比较粗，叶子也更绿一点。通过这样的对比观察，不仅可以让孩子了解，相同的物体在不同的条件下，有着不同的表现形态，而且能让孩子更快地掌握知识，并保持他们的好奇心和观察力。

第四，引导孩子学会多感官观察法。

虽然，人所获取的大量信息都来自视觉，但并不意味着视觉是感知事物的唯一通道。我们应鼓励孩子用多种感知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉等多种感官观察了解事物。要让孩子明白观察不仅是用眼睛看，还包括手摸、耳听、鼻嗅、舌尝等等。引导孩子了解五官的功能：眼睛可以看，感知事物的外部特征，如颜色、形状、长短等；耳朵可以听，辨别物体发出的各种声响；鼻子可以闻，分辨各种物体散发出的味道；舌头可以品尝物体的各种味道，酸甜苦辣等；手可以触摸各种物体的质地，如软、硬、粗糙、光滑等。当孩子了解了五官的功能，在探索的过程中就要鼓励孩子积极运用五官去感知物体，如认识橘子，就可以通过眼睛观察橘子的颜色、形状；通过双手感受橘子的软硬、表面的光滑度；通过鼻子感知橘子的气味；通过嘴巴品味橘子的味道，这样，孩子对橘子的认识才是完整的、全面的。

系统科学的观察方法可以通过持续的练习慢慢形成，所以，从孩子开始表现出对某事物感兴趣的时候，家长就可以有意识地培养孩子的观察力了。